Découvrir les nombres et leurs utilisations en MS page 10 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Jouer à la marchande

Nombres

2 séance(s)

Séquence pour stabiliser le dénombrement jusqu'à 10, la reprendre par la suite avec le dénombrement jusqu'à 15.

Objectif(s)

Exprimer une quantité Jouer un rôle Demander une somme Associer une somme due et les pièces à donner Décomposer des nombres Rendre la monnaie

Séances :

  1. Fixer les règles du jeux
  2. Compléxifier les règles du jeux

0 125 T. Fourmont le 22/01/2018
MS
Jeu du Matador

Nombres

1 séance(s)

A l'aide de gros dés apprendre à compter.

Objectif(s)

Connaître la comptine numérique de 1 à 6. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité. - Dire la suite orale des mots-nombres de un en un, à partir de un puis d’un autre nombre. - Dire la suite orale des mots-nombres en reculant pour les dix premiers nombres. - Associer le chiffre correspondant à un motnombre énoncé (jusqu’à10). - Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points…). - énumérer : prendre en compte chaque unité d’une même collection sans en oublier ni pointer deux fois la même.

Séances :

  1. Comptine numérique de 1 à 6

0 57 A. ABDOULAYE le 19/01/2018
MS
Séquence 1_P3_Jusqu'à 5...

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- composer et décomposer les quantités jusqu'à 5 - dénombrer de petites quantités (jusqu'à 5) -reconnaître les chiffres, les doigts de la main, les constellations jusqu’à 5. - ranger des objets du plus petit au plus grand (jusqu'à 5).

Séances :

  1. SEM1_P3_8/01_jusqu'à 3..
  2. SEM2_P3_15/01_jusqu'à 3 (#2)
  3. SEM3_P3_22/01_Jusqu'à 4/5...
  4. SEM3_P3_23/01_Jusqu'à 4/5...
  5. SEM1_P3_9/01_jusqu'à 3..
  6. SEM2_P3_16/01_jusqu'à 3 (#2)
  7. SEM4_P3_29/01_Evaluation #1
  8. SEM4_P3_30/01_Evaluation #2

6 224 J. Walbert le 18/01/2018
PS - MS
Le jeu du saladier/gobelet

Nombres

5 séance(s)

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée: -Construction du nombre -Forme cardinale du nombre -Les compléments à 3, 4, 5... (décomposition du nombre) -Dénombrement de petites quantités

Objectif(s)

- Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente. - Utiliser la perception globale pour quantifier.

Séances :

  1. Séance diagnostique (2 ou 3 séances par groupes)
  2. Phase de structuration pour les élèves qui réussissent (2 ou 3 séances)
  3. Phase de structuration pour les élèves qui ont des difficultés (2 ou 3 séances)
  4. bilan/evaluation
  5. En complément

15 1386 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018
PS - MS
La Galette des Rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.

Séances :

  1. C'est moi le roi/la reine!
  2. Le quadrillage de la galette
  3. Les galettes de Warhol
  4. Jeu de la galette
  5. Le labyrinthe de renard
  6. Ecrire GALETTE
  7. La galette de pâte à modeler
  8. Les paires de galette

8 757 F. DENOUAL le 07/01/2018
MS
Numération

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

Comparer des quantités - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Dénombrer

8 300 J. Walbert le 15/12/2017
MS
Le nombre 4

Nombres

7 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir le nombre 4, son utilisation et sa décomposition

Séances :

  1. Introduction au nombre 4
  2. Dénombrement de collections
  3. Décorer mon sapin
  4. Jeu de société "1, 2, 3 je compte"
  5. Album à calculer
  6. Collections de 4 avec jetons de 1,2,3
  7. Compléter mon sapin

7 1457 F. Jouaud le 08/12/2017
PS - MS - GS
La boite opaque

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Séances :

  1. La boite opaque - PS

4 177 C. Bachelot le 03/12/2017
MS
Fiche atelier n°5

Oral

Arts visuels

Nombres

4 séance(s)

4 ateliers tournants sur la semaine du 4/12 au 5/12. (matin + après midi)

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. où sont mes cheveux ?
  2. loto de l'automne
  3. reproduction d'un modèle en pâte à modeler
  4. coller les feuilles de l'automne sur une peinture

12 316 A. Baumgartner le 30/11/2017