Fiches de préparation, séquences en CE1 page 153

Filtrer les séquences
CE1
Etablir les règles d'orthographe pour la valeur d'une lettre.

Ortho.

3 séance(s)

Il s'agit ici de construire une séquence à partir d'expériences passées sur le terrain pour amener les élèves à formuler eux-mêmes une nouvelle règle d'orthographe qu'ils vont devoir retenir.

Objectif(s)

- Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte. - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.

Séances :

  1. La règle, partie 1 - Ecrire une règle sur les valeurs d'une lettre
  2. La règle, partie 2 - Compléter la règle sur la valeur d'une lettre
  3. Mémorisation de la règle - Apprendre à relire un écrit et le corriger.

0 77 E. Danjean le 26/02/2017
CE1 - CE2
Voyage autour du monde avec Loup

Lecture

11 séance(s)

A partir de l'album d'Oriane Lallemand Le loup qui voulait faire le tour du monde, découverte du monde et des pays qui nous entourent. Un travail plus spécifique sur Paris avec les livres La tour Eiffel se balade à Paris & Emma à Paris. ET un travail sur New York et Londres en lien avec la culture anglophone. Ce projet est mené en lien avec le programme de QLM espace

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Découverte du thème
  2. Découverte du livre et lecture des deux premières parties
  3. Lecture des deux premières parties
  4. Questions de compréhension sur Paris
  5. Questions de compréhension sur Londres
  6. Lecture des parties 3 et 4
  7. Ecrire une carte postale d'un pays
  8. La carte postale : second jet.
  9. La carte postale : second jet.
  10. Evaluation sur le Loup qui voulait faire le tour du monde
  11. Recherche des drapeaux des pays visités par Loup

22 1481 S. GERMAIN le 30/01/2017
CE1 - CE2
La multiplication

Nb./Calc.

6 séance(s)

De l'addition réitérée à la multiplication

Objectif(s)

- Comprendre le sens des opérations. - Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de groupements (multiplication/division). - Maitriser le sens des symboles +, -, ×, :. - Comprendre les propriétés implicites des opérations : 3×5×2, c'est pareil que 3×10. - Maitriser l'addition, soustraction, multiplication, division. - Maitriser les tables de l'addition et de la multiplication.

Séances :

  1. Découverte du sens de la multiplication
  2. Recherche sur le sens de la multiplication
  3. Le sens de la multiplication
  4. Les tables de 2, 3, 4.
  5. Evaluation sens de la multiplication & tables 2,3,4
  6. La technique opératoire de la multiplication

27 2816 S. GERMAIN le 21/01/2017
CP - CE1
Je grandis tu vieillis

Sciences

2 séance(s)

Identifier les grandes étapes de la vie de la naissance à la mort

Objectif(s)

- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).

Séances :

  1. Chronologie de la vie
  2. Prendre conscience de sa croissance

12 735 F. Buisson le 21/01/2017
CE1 - ULIS
Des traces du passé proche dans l'espace proche : la frise de l'année scolaire

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

- Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

Séances :

  1. Des traces du passé proche dans l'espace proche : la frise de l'année scolaire

3 141 S. Chabaud le 18/01/2017
CE1
La recette de cuisine

Lecture

3 séance(s)

Reconnaitre, lire et comprendre une recette et ses enjeux

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Reconnaître un texte prescriptif : la recette
  2. Repérage des différents éléments qui constituent une recette
  3. Être capable de trouver un titre pour une recette

7 669 J. Hebert le 29/09/2016
CE1
Brown bear, brown bear Eric Carle

Lang. viv.

5 séance(s)

Objectif(s)

> linguistiques (lexique: les animaux et les couleurs , syntaxe : la question et phonologie) >travail sur un album en langue anglaise

Séances :

  1. Animals and colors
  2. Animals and colors 2
  3. What do you see?
  4. I see a brown bear, looking at me
  5. Evaluation

4 417 J. Hebert le 18/01/2017
CE1
le verbe

Gram.

5 séance(s)

Trouver le verbe dans une phrase simple.

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). socle commun: - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. découverte du verbe
  2. entrainement
  3. leçon
  4. entrainement et prolongement
  5. Evaluation

6 207 V. Olivier le 18/01/2017
CE1
Approche de la soustraction et soustraction en ligne

Nb./Calc.

4 séance(s)

Début de la séquence sur le sens de la soustraction en passant par la manipulation, soustraction en ligne (calcul mental) voir les stratégies de calcul, soustractions en colonne, posée.

Objectif(s)

- Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l'oral et à l'écrit. - Calculer en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes. - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication.

Séances :

  1. Calcul mental
  2. Introduction à la soustraction par la manipulation
  3. Soustraction des dizaines entières
  4. Les soustractions en ligne

4 388 S. GERMAIN le 17/01/2017