Fiches de préparation, séquences en CE1 page 150

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CE1
La petite poule qui voulait voir la mer

Lecture

11 séance(s)

Lecture suivie de l'album La petite poule qui voulait voir la mer : - lecture à voix haute - lecture compréhension : lecture d'une oeuvre intégrale, lecture d'un texte documentaire, apprendre à chercher des informations dans un texte documentaire. - grammaire : identifier un verbe, un nom, un déterminant, un pronom personnel - production d'écrit : anticipation du récit - histoire de l'art : le Douanier Rousseau - langage oral : lecture en réseau de la suite de La petite poule, débat réglé

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. La petite poule veut voir la mer
  3. Le départ de la poule
  4. La petite poule découvre l'Amérique
  5. La vie américaine de la petite poule
  6. La petite poule et Douanier Rousseau
  7. La poule : lire un texte documentaire
  8. Fin de l'histoire
  9. Evaluation sommative
  10. Prolongement : un poulailler dans les étoiles
  11. Ouverture : écrire une lettre à l'auteur

13 905 J. Augier le 01/03/2017
CP - CE1 - CE2
Les régimes alimentaires de quelques animaux

Le vivant

4 séance(s)

Travail sur les régimes alimentaires des animaux. (herbivores - végétariens -, carnivores, omnivores)

Objectif(s)

- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité : - Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.

Séances :

  1. Découverte des différents régimes alimentaires
  2. Élaboration de la trace écrite
  3. Réinvestissement individuel
  4. Évaluation et vidéo

32 2308 H. Mauny le 25/02/2017
CE1
Danser avec les autres

EPS

3 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.

Séances :

  1. Les autres- imitation
  2. Les autres- contact
  3. Les autres - les émotions

9 303 J. Hebert le 01/03/2017
CE1
Conjuguer les verbes au présent : régularités nous/vous

Gram.

4 séance(s)

S1 - Découverte de la notion à partir d'un texte S2 - Construction de la notion S3 - Entrainement S4 - Bilan conjugaison des verbes en er

Objectif(s)

- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Entrainement individuel écrit
  4. Bilan conjugaison des verbes en -er

2 341 M. Boulet le 24/02/2017
CE1 - CM1
SCULPTER, ASSEMBLER DES FORMES

Arts plas.

2 séance(s)

Objectif(s)

Expérimenter différentes techniques d'assemblage. Sensibiliser les élèves à quelques notions d'organisations d'objets. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Transformer ou restructurer des images ou des objets. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Appréhender le sens produit par des techniques mixtes dans les pratiques bi-dimensionnelles et dans les fabrications en trois dimensions. - Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.

Séances :

  1. Construction d'objets avec du matériel à recycler
  2. Production

6 125 M. FERRE le 23/02/2017
CE1
Tracer carré et rectangle

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie. - Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Propriété des angles et égalités de longueur des côtés pour les carrés et les rectangles. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit.

Séances :

  1. tracer carré et rectangle

2 231 A. Blindron le 23/02/2017
CE1 - CE2
Emma à New- York et à Paris

Lecture

13 séance(s)

Dans la continuité de la lecture de Loup qui voulait faire le tour du monde, où les élèves ont découverte plusieurs pays et plusieurs villes, dans ces deux livres nous allons découvrir deux villes New-York et Paris. Les lectures seront en parallèles avec des exposés sur les pays et certaines villes.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Présentation du livre Emma à New-York
  2. Lecture Partie 1
  3. Questions de compréhension Partie 1
  4. Trouver les réponses aux questions des élèves
  5. Lecture de la partie 2
  6. Questions de compréhension partie 2
  7. Lecture de la partie 3
  8. Questions de compréhension partie 3
  9. Présentation du livre Emma à Paris
  10. Lecture de la partie 1
  11. Lecture de la partie 2
  12. Lecture de la partie 3
  13. Evaluation Emma à N-Y et Paris

5 856 S. GERMAIN le 24/02/2017
CE1
Brown Bear, Brown Bear , What do you see ? Eric Carle, Bill Martin Jr

Lang. viv.

5 séance(s)

Exploitation de l'album Brown Bear, Brown Bear , What do you see ? Eric Carle, Bill Martin Jr

Objectif(s)

Objectif: - Suivre le fil d'une histoire très courte. Objectif lexical: Apprendre le vocabulaire de l'album (couleurs et animaux) Objectif linguistique: Apprendre les structures langagières utilisées dans l'album (what do you see. I see a ...) Compétences générales: - Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne. - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. Compétences détaillées: - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. - Maitriser la syntaxe de la conversation simple de type question / réponse. - Épeler des mots et des noms familiers. - Aborder des situations de communication. Compétences du socle commun: - Pratiquer au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale. - Comprendre des messages oraux et écrits. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace. - S'engager volontiers dans le dialogue et prendre part activement à des conversations. - Maîtriser suffisamment le code de la langue pratiquée pour s'insérer dans une communication liée à la vie quotidienne : vocabulaire, prononciation, construction des phrases.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Album suite
  3. Album suite
  4. Réinvestissement
  5. Evaluation

0 173 B. Baaziz le 23/02/2017
CP - CE1 - CE2
Expression corporelle

EPS

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.

Séances :

  1. Entrée dans l'activité, évaluation diagnostique
  2. Enrichir le vocabulaire corporel
  3. Les statues
  4. La première lettre de mon prénom
  5. La première lettre du prénom à 2
  6. Evaluation

27 1760 A. Leboeuf le 23/02/2017