Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 179 par D. FOURCADE

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CE2
Evaluation diagnostique de calcul : les additions et les soustractions posées

Nb./Calc.

1 séance(s)

Evaluation diagnostique de rentrée sur le calcul d'additions et de soustractions en colonnes.

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Poser et calculer des soustractions en colonnes. - Poser et calculer des additions en colonnes.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique de calcul

0 103 N. LAMBERT le 29/08/2020
CE1 - CE2
Apprendre à chercher (Rentrée)

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Apprendre à chercher pour résoudre des problèmes

Séances :

  1. Comment résoudre un problème? - Découverte
  2. Entraînement à la recherche

4 123 F. Thiebaut le 30/08/2020
CM2
Comment garder ma boisson fraiche ?

Sciences

2 séance(s)

Expériences avec des glaçons à poser dans divers matériaux. Expérimentation avec la méthode scientifique.

Objectif(s)

Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. Formuler une question ou une problématique scientifique ou technologique simple. Identifier les principales familles de matériaux Organiser seul ou en groupe un espace de réalisation expérimentale. - Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique.

Séances :

  1. Quel est le meilleur isolant thermique- Expérience
  2. Isolant/Conducteur thermique

3 177 A. DOBELLI le 02/09/2020
CE2
P1 Séance 1 VOCABULAIRE Picoche ce2

Langage

Lexique

1 séance(s)

Travail à partir d'un mot choisi chaque quinzaine de jours--> 18 leçons dans l'année. 2 séances de vocabulaire par semaine de 20 à 40 minutes --> des séances courtes plus efficaces car cela suit un rythme régulier. --> cf la liste de 18 mots pour le ce2, aussi une liste complémentaire avec des mots en plus QUATRE ÉTAPES PAR MOT 1. La collecte des mots, le "grand déballage" --> les élèves cherchent à quoi leur fait penser le mot-vedette qu’on a choisi Cette étape doit être entièrement orale. L’enseignant écrit au tableau les mots des élèves de la classe. Les élèves disent ce qui leur vient à l’esprit, les mots arrivent donc dans le plus grand désordre. L'enseignant ne censure pas, mais note tout au tableau, sur des post-its ou sur son ordinateur 2. Classement et catégorisation --> on doit obtenir des catégories qui seront les pétales d'une marguerite dont le cœur de la fleur est MANGER 3. L'assouplissement syntaxique 4. L'exercice écrit

Objectif(s)

-Faire émerger des mots du champ lexical de MANGER, -Manipuler les mots et se les approprier en proposant une situation de classement

Séances :

  1. Période 1 Séquence 1 Séance 1 MANGER

4 261 C. Guilard le 21/08/2020
GS
Brown Bear, Brown Bear, What do you see ?

Oral

3 séance(s)

Cette séquence est la dernière d'une série de trois. Elle aura été précédée d'une séquence sur les couleurs et d'une séquence sur les animaux, ce afin de préparer plus aisément la compréhension de l'album d'Éric Carle.

Objectif(s)

Développer chez l'élève les comportements et attitudes indispensables pour l'apprentissage d'une langue vivante (curiosité, écoute, attention, mémorisation). Mémoriser le vocabulaire des couleurs, des animaux.

Séances :

  1. Brown Bear, découverte de l'album
  2. Brown Bear, découverte de l'album (suite)
  3. Brown Bear, découverte de l'album (fin)

2 455 N. Wojcik le 04/04/2020
GS
Les animaux en anglais

Oral

5 séance(s)

Cette séquence, la seconde, s'inscrit dans le cadre de trois séquences. Elle vise à travailler avec les élèves sur le nom des animaux en anglais. La première séquence concerne les couleurs en anglais et la troisième fera découvrir aux élèves l'album d'Éric Carle : "Brown Bear, Brown Bear, What do you see ?". Cette séquence sera constituée de cinq séances où pour chaque séance six noms d'animaux seront appris.

Objectif(s)

Développer chez l'élève les comportements et attitudes indispensables pour l'apprentissage d'une langue vivante (curiosité, écoute, attention, mémorisation). Mémoriser le vocabulaire des animaux familiers. Comprendre les consignes ("Raise you hand", "Be quiet").

Séances :

  1. Les animaux en anglais
  2. Les animaux en anglais
  3. Les animaux en anglais
  4. Les animaux en anglais
  5. Les animaux en anglais

15 1048 N. Wojcik le 04/04/2020
GS
Les couleurs en anglais

LV1

2 séance(s)

Cette séquence est la première de trois. Elle vise à travailler avec les élèves sur les couleurs en anglais. La seconde séquence visera à travailler sur les animaux. La troisième fera découvrir aux élèves l'album d'Éric Carle "Brown Bear, Brown Bear, What do you see ? ". La première séance concerne l'apprentissage des couleurs suivantes : black, grey, white, yellow, orange. La deuxième : red, brown, purple, pink, blue, green. Avant de démarrer la première séance, une présentation du travail à venir sera faite aux élèves. Ils écouteront par ailleurs une première fois les deux chansons qui seront utilisées, l'une à chaque ouverture de séance : "The hello song", l'autre en clôture de séance : "Goodbye to you".

Objectif(s)

Développer chez l'élève les comportements et attitudes indispensables pour l'apprentissage d'une langue vivante (curiosité, écoute, attention, mémorisation). Mémoriser le vocabulaire des couleurs. Comprendre les consignes ("Hand up !", "Point to", etc.) et la question : "What colour is it ?"

Séances :

  1. Les couleurs en anglais
  2. Les couleurs en anglais

13 932 N. Wojcik le 04/04/2020
GS
Les chiffres en anglais

Oral

2 séance(s)

Cette séquence est un pré-requis pour la séquence qui sera ensuite développée auprès des élèves et qui concerne les couleurs en anglais.

Objectif(s)

Connaître les chiffres de 1 à 10. - Participer en répétant seulement (comptines…). - Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.

Séances :

  1. Les chiffres de 1 à 10
  2. Les chiffres de 1 à 10, réinvestissement

4 420 N. Wojcik le 19/03/2020
CE2 - CM1
MATH S3

Nb./Calc.

4 séance(s)

Jour 1 : 20 minutes jeu calcul mental pour les CM1 Calcul avec les CE2 10 minutes de remédiation /institutionnalisation 15 minutes construction du nombre avec manipulation des briques et 10 minutes de jeu avec la fleur. Jour 2 : 10 minutes calcul mental ( jeu du jour 1) 20 minutes la Fleur 25 minutes géométrie Jour 3 ateliers : l'enseignant est majoritairement avec le groupe de résolution de problèmes - Gp 1 Construction du nombre -Gp 2 géométrie - Gp 3 Problèmes Jour 4 ateliers : l'enseignant est majoritairement avec le groupe de résolution de problèmes - Gp1 : Calcul mental : jeu dépasse pas 100 - Gp 2 : Problèmes - Gp3 : Construction du nombre : la fleur Jour 5 évaluation

Objectif(s)

Calcul mental : CE2 - Calculer avec des nombres entiers. - Connaitre la décomposition additive des nombres inférieurs ou égaux à 10. CM1 - Calculer avec des nombres entiers - Mobiliser les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu’à 9. Construction du nombre : CE2 - Différencier le chiffre des centaines, le chiffre des dizaines et le chiffre des unités. CM1 - Connaitre les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient. Problèmes - Tester, essayer plusieurs pistes de résolution. Géométrie : CE2 - Reconnaître les solides usuels suivants : cube, boule, cône, pyramide, cylindre, pavé droit. CM1 - Reconnaître, nommer, décrire des solides simples ou des assemblages de solides simples : cube, pavé droit, prisme droit, pyramide, cylindre, cône, boule. Mesure : - Travailler la notion de longueur

Séances :

  1. calcul mental
  2. conception du nombre
  3. Problèmes
  4. Géométrie

1 81 A. MISEREY le 24/08/2020