Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 193 par S. RIOLLET-MARTIN

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GS
tracés à la règle

For/Grand.

1 séance(s)

source : Vers les maths - Accès édition

Objectif(s)

- Reproduire, dessiner des formes planes.

Séances :

  1. Tracés à la règle

1 216 C. Clauss le 26/03/2020
CM2
Calcul en ligne : multiplier et diviser un nombre décimal.

Nb./Calc.

8 séance(s)

Multiplier et diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000. Calcul en ligne.

Objectif(s)

- Multiplier et diviser par 10, 100 et 1000 des nombres décimaux. - Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. - Résoudre des problèmes en utilisant les nombres décimaux et le calcul. - Mémoriser des faits numériques et des procédures élémentaires de calcul.

Séances :

  1. Calcul en ligne : diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  2. Evaluation formative
  3. Calcul en ligne : multiplier et diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  4. Calcul en ligne : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  5. Calcul en ligne : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  6. Calcul en ligne : diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  7. Calcul en ligne : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  8. Evaluation

3 135 M. Vigner le 25/03/2020
CM2
Calcul en ligne : multiplier et diviser un nombre décimal. (dupliquée)

Nb./Calc.

8 séance(s)

Multiplier et diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000. Calcul en ligne.

Objectif(s)

- Multiplier et diviser par 10, 100 et 1000 des nombres décimaux. - Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. - Résoudre des problèmes en utilisant les nombres décimaux et le calcul. - Mémoriser des faits numériques et des procédures élémentaires de calcul.

Séances :

  1. Calcul en ligne : diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  2. Evaluation formative
  3. Calcul en ligne : multiplier et diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  4. Calcul en ligne : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  5. Calcul en ligne : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  6. Calcul en ligne : diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  7. Calcul en ligne : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.
  8. Evaluation

1 56 A. SARRAUTE le 25/03/2020
PS
L'ordre de grandeur des nombres

Nombres

1 séance(s)

Les élèves découvrent la notion de grandeur des nombres en observant s'il y en a beaucoup, moins que, plus que, pas beaucoup, peu...

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Estimer des quantités de façon approximative. - Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée.

Séances :

  1. Les déménageurs 2

1 282 M. Lequeux le 25/03/2020
CE1
Light Painting

Arts plas.

3 séance(s)

Séquence d’enseignement artistique en arts plastiques réalisée pour une classe de CE2 (cycle 2) composée de 22 élèves pour la deuxième semaine du stage massé (Master MEEF).

Objectif(s)

L'objectif général de la séquence est de découvrir et utiliser une nouvelle technique photographique : le light painting, dans le but de réaliser et présenter deux productions : un mot en groupe et une production libre individuelle.

Séances :

  1. Découvrir le Light Painting
  2. Produire.
  3. Présenter ses productions et découvrir celles de ces pairs ainsi que des oeuvres d'artistes.

6 228 M. Mazet le 25/03/2020
CE2 - CM1
Enigme de l' inspecteur la Fouine

Lecture

2 séance(s)

Les énigmes et les enquêtes policières sont des activités de lecture fonctionnelles : il s'agit d'abord de résoudre la situation énigmatique ou de trouver le coupable, non de développer des compétences propres au Savoir Lire, en tant que telles:. Elles sollicitent néanmoins de nombreuses compétences dans les domaines : du Savoir Lire, du Savoir Parler, du Savoir Ecouter, du Savoir Etablir des Liens Logiques.

Objectif(s)

- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Mettre en oeuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier été mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leur relations, mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes ou externes au texte (inférences).

Séances :

  1. Séance de découverte de la séquence
  2. Résoudre une énigme

4 323 C. Hilde le 24/03/2020
CM1
Découvrir un pays par ses traditions : Halloween

Lang. viv.

4 séance(s)

Remarques : - Utilisation d'un geste (désigner les élèves d'un grand geste des bras) pour signifier qu'ils doivent répéter un mot collectivement - Pour chaque jeu, faire une partie de démonstration pour s'assurer que tous ont compris les consignes - Inviter les élèves à ranger le matériel collectivement en fin de séances - Utilisation importante de gestes en parlant pour mieux se faire comprendre - Lorsque l'on interroge des élèves, les interroger dans l'ordre selon leurs places pour équilibrer la parole

Objectif(s)

- Découvrir une tradition importante dans les pays anglo-saxons : Halloween ; apprendre du lexique lié à cette fête en anglais.

Séances :

  1. Personnages Halloween
  2. Appropriation du vocabulaire - Halloween
  3. Réinvestissement du vocabulaire
  4. Séance bilan

13 263 C. Dubost le 24/03/2020
CM1
Carte mentale

Transv.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Maîtriser des techniques artistiques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) pour créer. - Prendre en compte des statuts de l'objet (artistique, symbolique, utilitaire, de communication). - Apprendre à réaliser une carte mentale pour mémoriser une leçon

Séances :

  1. Règles de la carte mentale
  2. Utilisation de la carte mentale

1 209 M. Krafft le 24/03/2020
CE1 - CE2
La polyphonie

Musique

4 séance(s)

Dans cette séquence les élèves vont découvrir la polyphonie. Cette séquence est montée en parallèle avec une séquence faite en français sur l'album de jeunesse "Une histoire à quatre voix".

Objectif(s)

- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive. - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

Séances :

  1. Les chants grégoriens
  2. Suite sur la polyphonie
  3. La polyphonie (suite)
  4. La polyphonie fin

12 366 S. Polet le 24/03/2020