Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 253 par S. RIOLLET-MARTIN

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CE1
Additionner deux nombres en colonnes.

Nb./Calc.

10 séance(s)

Objectif(s)

Amener les élèves à : - Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue. - Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue. - Résoudre des problèmes en utilisant l'addition en colonnes.

Séances :

  1. Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue.
  2. Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue.
  3. Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue.
  4. Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.
  5. Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.
  6. Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.
  7. Evaluation diagnostique
  8. Résolution de problèmes
  9. Résolution de problèmes
  10. Evaluation sommative

15 1295 A. MAILLOT le 10/11/2019
CM1 - ULIS
Projet roman photo

Ecrit.

2 séance(s)

Projet roman photo mené en alternance des séances de tennis le vendredi matin avec les élèves de CM1 de la classe de Mme Verkinder. Ce roman photo traitera du large thème du respect de la différence, du handicap, ...

Objectif(s)

- Utiliser méthodiquement le clavier et le traitement de texte. - Maîtriser les bases de l’écriture au clavier. - Utiliser le cahier de brouillon pour lister ses idées avant d'écrire. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Respecter autrui : accepter et respecter les différences dans son rapport à l'altérité et à l'autre. - Respecter autrui : avoir conscience de sa responsabilité individuelle. - Aborder la notion de tolérance.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Elaboration des groupes et du thème de chacun

1 41 E. Boutin le 10/11/2019
CE2
les états de l'eau dans la nature

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et questionner ses observations. - Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau).

Séances :

  1. les états de l'eau dans la nature

4 415 C. Cordier le 10/11/2019
CE2
les polygones

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. - Reconnaître, nommer les figures usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, cercle, disque. - Utiliser le vocabulaire approprié : - polygone, côté, sommet, angle droit - cercle, centre - segment, milieu d'un segment, droite.

Séances :

  1. les polygones

4 481 C. Cordier le 10/11/2019
GS
Graphisme

Transv.

7 séance(s)

Cercles de famille, séance GS période 2, Vers l'écriture, Guide Accès.

Objectif(s)

Tracer des cercles concentriques - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Je découvre
  2. Je manipule
  3. Je trace
  4. Je trace
  5. Je trace
  6. Je trace
  7. Les cercles concentriques (Séance 3) : j'observe

15 543 J. Fisson le 10/11/2019
CE2
Repérer et tracer des droites perpendiculaires.

Géom.

1 séance(s)

-Séance 1: Vérifier la perpendicularité de droites en utilisant les instruments adéquates. Séance 2: Tracer une droite perpendiculaire à une droite donnée. Séance 3: Tracer une droite perpendiculaire à une autre passant par un point donné.

Objectif(s)

Repérer et produire des angles droits à l'aide d'un gabarit, d'une équerre. - Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.

Séances :

  1. -Séance 1: Vérifier la perpendicularité de droites en utilisant les instruments adéquates.

0 42 N. Dewaele le 10/11/2019
CE2
Lexique : le champ lexical du roman policier (en liaison avec le roman "Les doigts rouges)

Lexique

3 séance(s)

Cette séquence s'inscrit en activité décrochée de la lecture suivie en classe.

Objectif(s)

- Constituer des répertoires à partir des leçons conduites sur les mots rencontrés en lecture. Préciser le sens d'un mot d'après son contexte. - Poursuivre la catégorisation des mots selon différents critères et les met en réseaux : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille. - Disposer d'un lexique de plus en plus varié et structuré, mobilisable en situation d'expression orale. - Connaître des mots appartenant à des champs lexicaux de plus en plus étoffés et diversifiés.

Séances :

  1. Mots mêlés
  2. Le défi-lexique du policier
  3. Trace écrite cahier de mots

2 338 C. Mouron le 10/11/2019
GS
Domaine 4 : Construire les outils pour structurer la pensée. Explorer des grandeurs

For/Grand.

1 séance(s)

Séance guide Accès Edition Vers les Maths GS

Objectif(s)

Classer ou ranger des objets selon un critère de grandeur. - Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. LES CRAYONS

1 180 J. Fisson le 07/11/2019
CE2
lecture documentaire

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. - Être capable de faire des inférences. - Lire un texte avec fluidité.

Séances :

  1. lecture documentaire Paul Gauguin
  2. lecture et compréhension de l'écrit
  3. lecture et lexique
  4. production d'écrit

0 76 C. Cordier le 07/11/2019