Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 355 par E. Compte Direction

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CP - CE1
Illustration d'une poésie en relief

Arts plas.

5 séance(s)

illustrer une poésie (ex : Il a neigé de Maurice Carême, Le printemps reviendra

Objectif(s)

- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions plastiques . - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif à partir d'un panel de matériaux. - Coopérer dans un projet artistique. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.

Séances :

  1. Présentation et amorce du projet.
  2. Le sapin des empreintes manuelles.
  3. Les autres sapins
  4. Décoration des sapins sur le thème des fêtes de Noël côté face
  5. Décoration des sapins sur le thème des fêtes de Noël côté face

1 54 G. Courrier le 12/03/2019
CE1 - CE2
Le long voyage du pingouin vers la jungle

Lecture

11 séance(s)

dans le cadre d'un projet de spectacle au sein de l'école, les classes de ce1-Ce2 et CM1-CM2 décident de travailler sur une pièce de théâtre : "Le long voyage du pingouin vers la jungle". Pour élaborer ces séquences, je me suis appuyée sur des documents du site http://cancandre.eklablog.com/long-voyage-du-pingouin-vers-la-jungle-le-a45737764 et du travail du groupe départemental littérature de jeunesse du Vaucluse

Objectif(s)

lire et comprendre une pièce de théâtre

Séances :

  1. L'insomnie
  2. scène 2
  3. exposés
  4. La Petite Sirène
  5. Les oies sauvages
  6. la baleine
  7. Le filet des pêcheurs
  8. découverte de la couverture
  9. Barbanègre la pieuvre des tropiques
  10. La croisière
  11. le pays des couleurs

3 721 C. VANHOVE le 12/03/2019
PS
"Le voyage de l'escargot"

Oral

Ecrit

3 séance(s)

Séance sur l'album "Le voyage de l'escargot" d'après https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia28/doc_peda/MDL/actions/ecolire/2013-2014/pdf_peda/Le_voyage_de_l_escargot.pdf

Objectif(s)

- Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations. - Comparer lieux réels et lieux fictifs à travers un vocabulaire spécifique.

Séances :

  1. "Le voyage de l'escargot"
  2. Ordonner le voyage de l'escargot
  3. Les outils deviennent des décors

1 240 J. KRAFT le 11/03/2019
CM1
L'aire

Grd./Mes.

3 séance(s)

La séquence sera découpée en 6 séances.

Objectif(s)

- Comparer des surfaces selon leurs aires sans avoir recours à la mesure, par superposition ou par découpage et recollement. - Estimer la mesure d’une aire et l’exprimer dans une unité adaptée. - Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.

Séances :

  1. Séance 1 : Situation problème
  2. Séance 2 : Entrainement
  3. Séance 3 :

0 96 A. Tisserand le 10/03/2019
CM1 - CM2
Le passé composé

Gram.

2 séance(s)

Séquence sur le passé composé en CM1 et CM2

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent : être et avoir, 1er groupe, 2ème groupe et du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Passé composé : découverte ( Séance du mardi 12 mars 2019)
  2. Passé composé : découverte ( Séance du mercredi 13 mars 2019)

2 538 V. MENARD le 11/03/2019
CE1
vocabulaire: Les moyens de transport

Lexique

3 séance(s)

Séance support à une animation pédagogique sur le vocabulaire Cycle 2 Notion abordée: l'hyperonymie

Objectif(s)

Faire des classements et des sous-classements des moyens de transport - Être capable de regrouper des mots par séries. - Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.

Séances :

  1. Établir un 1er classement des moyens de transport
  2. Finir l'arborescence
  3. INstitutionnaliser et manipuler

2 311 S. Fequant le 25/02/2019
CP
comparaison avec étalon

Géom.

4 séance(s)

la séquence comprendra au moins quatre phases: 1 introduction /découverte: Comparer des longueurs par comparaison indirecte; 2 Utiliser un étalon pour exprimer une longueur 3 Faire les élèves utiliser le mot "mesurer" 4 Découvrir la nécessité d'utiliser des étalons identiques

Objectif(s)

Apprendre à évaluer la longueur d'un échantillon avec un étalon

Séances :

  1. évaluer la longueur d'un échantillon
  2. utiliser un étalon pour exprimer une longueur
  3. Faire les élèves utiliser le mot "mesurer"
  4. Découvrir la nécessité d'utiliser des étalons identiques

0 101 L. Decorbin le 10/03/2019
MS - GS
Atelier philosophique

Oral

Dev. élève

3 séance(s)

atelier philosophique avec MS-GS autour du thème des émotions

Objectif(s)

- Identifier et parler de ses émotions

Séances :

  1. Atelier philosophique : la tristesse
  2. Atelier philosophique : la colère
  3. Atelier philosophique : la peur

18 991 J. Hebert le 10/03/2019
PS - MS - GS
Jeux d' opposition au cycle 1

Motricité

10 séance(s)

Objectif(s)

- S’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet.

Séances :

  1. Situation d'entrée-Les prisonniers
  2. Situation d'entrée 2 -Les prisonniers
  3. Situation d'entrée 3-Les fourmis et les lézards
  4. Situation d'entrée 5-Les trésors
  5. Situation d'entrée 4-Les fourmis et les lézards
  6. Situation de référence initiale-Le défi
  7. Situation d'apprentissage-Défendre un trésor en groupe
  8. Situation d'apprentissage-la fosse aux ours
  9. Situation d'apprentissage-L'épervier
  10. Situation de référence finale-Le défi

23 1260 J. Hebert le 10/03/2019