Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 497 par L. Aït-Idir

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CM1 - CM2
La Seconde Guerre Mondiale

Histoire

2 séance(s)

Présentation des grandes dates et des évènements marquants du conflit. Les récits d'histoire retracent la guerre de l'invasion de la Pologne en 1939 à l'armistice signée par le Japon en 1945.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

Séances :

  1. Quels sont les déclencheurs de la 2nde guerre mondiale?
  2. Etre juifs en France entre 1940 et 1944

8 359 C. DUPONT le 24/06/2018
CM1 - CM2
Se déplacer

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

Thème 1 : Se déplacer Se déplacer au quotidien en France. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.

Séances :

  1. Comment je me déplace au quotidien dans ma ville ? Moyens de transports et pole d'échange
  2. Le réseau autoroutier en France et en Europe
  3. Le réseau aérien
  4. Le réseau ferroviaire

29 1919 A. Bartolomeoli le 22/06/2018
GS
A la manière d'Alexandre Calder

Arts visuels

1 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. A la manière d'Alexandre Calder

6 322 C. Clauss le 21/06/2018
MS
Se repérer dans l'espace

Espace

2 séance(s)

L'objectif final est de réussir à se repérer sur un quadrillage.

Objectif(s)

- Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut et bas notamment, gauche et droite). - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de…. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Repérer sa droite et sa gauche.

Séances :

  1. Jeu de positionnement
  2. Vers le quadrillage

13 1154 C. Gautier le 19/06/2018
CM1 - CM2
L'humour noir à travers la littérature de jeunesse

Lecture

9 séance(s)

Objectif(s)

- Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire.

Séances :

  1. Première approche de l'humour noir - Une fin inattendue
  2. La chèvre de Monsieur Seguin.
  3. La veangeance de Germaine.
  4. Comprendre l'implicite: Quelles sont les relations entre Germaine et Lulu ?
  5. Analyse et lecture de la fin du texte.
  6. Ami-ami.
  7. Ami-Ami: La relation entre le loup et le lapin.
  8. Ami-ami: A la recherche d'indices.
  9. Ami-ami: Une seule interprétation possible.

2 104 V. Crespel le 19/06/2018
CM1 - CM2
Notre éco quartier

Géog.

2 séance(s)

Dans le cadre d'un projet sur les habitats idéaux, nous allons d'abord observer et comprendre les "éco quartiers" pour ensuite construire la maquette de notre éco-quartier.

Objectif(s)

Mieux habiter. Habiter un éco-quartier.

Séances :

  1. Notre éco-quartier
  2. Notre éco-quartier

3 501 S. Leroy le 17/06/2018
GS
Le jeu de la rivière

Oral

1 séance(s)

Source : Accès Edition - Vers la phono

Objectif(s)

Localiser et coderun phonème dans un mot.

Séances :

  1. Le jeu de la rivière

1 156 C. Clauss le 14/06/2018
PS
Les Chenilles deviennent des Papillons

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Séquence menée suite à l'observation d'un élevage de chenilles/papillons.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album "La chenille qui fait des trous"
  2. La carte d'identité de la chenille
  3. Chronologie de l'album - images séquentielles
  4. Chenille en pâte à modeler
  5. Chenilles en algorithmes
  6. Jeu des chenilles
  7. Observation des papillons à la loupe
  8. Mémory
  9. Raconter l'histoire de LCQFDT
  10. Distribution des chenilles
  11. Loto LCQFDT

16 1265 C. Constanty le 31/05/2018
CE1 - CE2
Création d'un album de jeunesse en anglais

LV1

8 séance(s)

Lors de cette séquence, il s'agira de construire avec les élèves un album de jeunesse en anglais avec le même modèle des albums de la collection "Hello Kids" présentant des enfants de chaque pays anglophones, comme "Hello I'm Charlie from London !". Il s'agira donc d'utiliser les mêmes structures répétitives que ces albums pour guider les élèves à la réalisation de notre propre album.

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Reproduire un modèle oral. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. - Répertoire élémentaire de mots sur des sujets familiers.

Séances :

  1. Page de garde et choix du personnage
  2. Présentation générale du personnage
  3. Présentation de la famille et des animaux de compagnie
  4. Le métier des parents
  5. Choix de la fête culturelle : pâques
  6. Les loisirs du personnage
  7. Le petit-déjeuner français
  8. Page de fin

6 144 K. MIEL le 11/06/2018