Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 498 par L. Aït-Idir

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CM1 - CM2
Thèque

EPS

8 séance(s)

Objectif(s)

- Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l'activité et à l'organisation de la classe. - S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque.

Séances :

  1. Thèque : Lance et cours !
  2. Thèque : Lance et cours !
  3. Thèque : Le château
  4. Thèque : Les chasseurs et le gîte
  5. Thèque : Le château
  6. Thèque : Les chasseurs et le gîte
  7. Thèque : La petite thèque
  8. Thèque : La petite thèque

21 1436 M. Lavergne le 10/06/2018
CM1
Les fractions décimales et les nombres décimaux

Nb./Calc.

5 séance(s)

Objectif(s)

* Savoir placer des fractions décimales sur une droite graduée ; * Connaitre des équivalences entre fractions décimales ; * Savoir décomposer une fraction en unités, dixièmes, centièmes ; * Aborder les nombres décimaux.

Séances :

  1. Les fractions décimales (1)
  2. Les fractions décimales (2)
  3. L'écriture décimale
  4. L'écriture décimale (2)
  5. L'écriture décimale (3)

13 1764 M. Béal le 10/06/2018
CM2
Mieux habiter : les eco-quartiers

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Definir un éco-quartier - connaitre les critères de constructions des éco-quartiers - Comprendre que le logement a un impact sur 'empreinte carbone - Comprendre le lien écologique dans le temps

Séances :

  1. S1

1 71 R. Verbregue le 10/06/2018
CM2
Les durées

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir calculer des durées - Savoir convertir des donées - Connaitre les unités de mesures de durées

Séances :

  1. Les horaires de train

0 22 R. Verbregue le 10/06/2018
CE1
Acrostiches

Lecture

4 séance(s)

Type de texte : l'acrostiche. Lecture et compréhension de ce type de texte, puis rédaction individuelle d'un acrostiche.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Découverte
  2. Rédaction
  3. Amélioration
  4. Petit bac

4 151 M. Le Jeannic le 09/06/2018
CE1
G15 - Indicatif présent des verbes "aller" et "venir"

Gram.

2 séance(s)

Pré-requis : - Indicatif présent des verbes du 1er groupe - Indicatif présent des verbes "être", "avoir", "faire" et "dire"

Objectif(s)

Compétence visée : Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes. > Familiarisation avec l’indicatif présent des verbes "aller" et "venir". Objectif opérationnel : → Conjuguer oralement et par écrit (tableau de conjugaison) les verbes "aller" et "venir" au présent de l'indicatif.

Séances :

  1. s1 - Le verbe "aller"
  2. s2 - Le verbe "venir"

5 626 E. CHAMPEY le 09/06/2018
CE1
Les Sons des Consonnes

Ortho.

14 séance(s)

Objectif(s)

- Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte. - Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im). - Comprendre qu'écrire ne consiste pas seulement à coder des sons.

Séances :

  1. Le son [r]
  2. Le son [l]
  3. le son [p]
  4. Le son [b]
  5. le son [z]
  6. Le son [v]
  7. Le son [f]
  8. Le son [s]
  9. Le son [k]
  10. Le son [ch]
  11. Le son [g]
  12. Le son [d]
  13. Le son [t]
  14. Le son [gn]

1 90 S. Diry le 08/06/2018
GS
Ovipare ou vivipare ?

Le vivant

1 séance(s)

Source : Sciences à vivre Édition Accès

Objectif(s)

Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé se développe dans le ventre de la femelle. Le bébé se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle.

Séances :

  1. Ovipare vivipare ?

5 740 C. Clauss le 07/06/2018
CM1 - CM2
LA PHRASE

Gram.

4 séance(s)

Déterminer ce qu'est une phrase, sens, éléments, ponctuation.

Objectif(s)

- Identifier les constituants d'une phrase simple en relation avec son sens ; - distinguer phrase simple et phrase complexe. - Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée). - Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes.

Séances :

  1. LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE
  2. PHRASE SIMPLE - PHRASE COMPLEXE 1
  3. PHRASE SIMPLE - PHRASE COMPLEXE 2
  4. LA PHRASE - Le sujet et le prédicat

4 487 A. HYAU le 06/06/2018