Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 5 par L. Clarys

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CE2 - CM1
Période 4 - Semaine 5: Enquête au château fort (2) - Autour d'un récit:

Gram.

Gram.

5 séance(s)

Période 4 Semaine 5 Enquête au château fort (2) - Autour d'un récit Pages 149 - 155

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Enquête au château fort (2). Transposition au passé composé (et passé simple). Activités sur les phrases, les groupes nominaux et les classes de mots. Evaluation Le passé composé avec l'auxiliaire avoir et être. Vocabulaire et production écrite.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Enquête au château fort (2)
  2. Transposition du texte
  3. Activités sur les phrases, les groupes nominaux et les classes de mots
  4. Vocabulaire et production écrite
  5. Découverte du passé simple: Verbes du 1er groupe
CE2 - CM1
Période 4 - Semaine 4: Enquête au château fort (1) - Autour d'un récit:

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 4 Semaine 4 Enquête au château fort (1) - Autour d'un récit Pages 143 - 147

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Enquête au château fort (1) Transposition au passé composé (et au passé simple CM2) Exercices en autonomie sur le passé composé avec l'auxiliaire avoir. Structuration le passé composé avec l'auxiliaire être.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Enquête au château fort (1) - Autour d'un récit:
  2. Transposition du texte au passé
  3. Le passé composé: Révisions
  4. Evaluation le passé composé
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 3: Vivre au temps des mammouths (1) - Autour d'un questionnaire.

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 3 Autour d'un questionnaire - Vivre au temps des mammouths Pages 100 - 105

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Vivre au temps des mammouths Transposition au passé Activités sur les phrases Evaluation l'imparfait Vocabulaire et production écrite.

Séances :

  1. Découverte le passé composé: activité de tri
  2. Activités sur les phrases et révisions de l'évaluation
  3. Evaluation: l'imparfait de l'indicatif
  4. Vocabulaire et production écrite
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 2: La victime de la Tour Eiffel (2) - Autour du récit.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 2 La victime de la Tour Eiffel (2) Pages 96/99

Objectif(s)

Transposition de texte La victime de la tour Eiffel (2) à la 1ere personne du pluriel. Structuration des verbes à l'imparfait.

Séances :

  1. Transposition du texte La victime de la tour Eiffel (2)
  2. Structuration de l'imparfait des verbes du 2em groupe et auxiliaires être et avoir
  3. Structuration de l'imparfait des verbes du 3em groupe: faire aller dire venir
  4. Structuration de l'imparfait des verbes du 3em groupe: pouvoir - voir - vouloir - prendre
CM1
Identifier et tracer des droites perpendiculaires

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer avec l’équerre la droite perpendiculaire à une droite donnée passant par un point donné. Identifier des droites perpendiculaires. Vérifier que deux droites sont perpendiculaires. Tracer des droites perpendiculaires.

Séances :

  1. Identifier des droites perpendiculaires 1/3
  2. Tracer des droites perpendiculaires 2/3
  3. Tracer des droites perpendiculaires 3/3
CM1
Se repérer et se déplacer dans l'espace

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations.

Séances :

  1. Se repérer dans l'espace 1/2
  2. Se déplacer dans l'espace 2/2
CM1
Découvrir les fractions simples

Nb./Calc.

3 séance(s)

Une fraction représente une partie de l'unité partagée en part égales. Multiplier les situations de partage (camembert, bandes, surfaces...)

Objectif(s)

Lire, nommer et représenter des fractions. Comprendre et utiliser la notion de fractions simples

Séances :

  1. Découvrir les fractions simples (1/3)
  2. Découvrir les fractions simples (2/3)
  3. Découvrir les fractions simples (3/3)
CM1
Se nourrir

Sciences

6 séance(s)

Dossier 3 - Odysséo - Sciences et technologie en 50 enquêtes

Objectif(s)

Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain. Expliquer les techniques mises en oeuvre pour transformer et conserver les aliments. Identifier les enjeux liés à l'environnement.

Séances :

  1. Quels sont nos besoins énergétiques?
  2. Comment manger équilibré?
  3. Que deviennent les aliments que nous mangeons?
  4. Comment nos aliments sont-ils produits?
  5. D'où viennent nos aliments? La ferme - La boulangerie
  6. Evaluation Se nourrir
CE2
Décomposer les nombres jusqu'à 9 999

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser les procédures de dénombrement (décomposition / recomposition additives et multiplicatives) jusqu'à 9 999.

Séances :

  1. Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 (1/3)
  2. Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 (2/3)
  3. Evaluation: Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 . Les 4 opérations. La division (3/3)