Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 630 par C. BORGNE

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CE2 - CM1
le présent de l'indicatif

Gram.

3 séance(s)

les 3 prochaines séances sont des phases de structuration basée sur la méthode Picot "grammaire au jour le jour" en Ce2 - Cm1. Une première séquence a déjà été réalisée sur la conjugaison des verbes du premier groupe au présent de l'indicatif. Ici, la première séance ne concerne que les cm1 puis les deux autres concerneront les ce2 et les cm1.

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. les verbes du 2ème groupe au présent de l'indicatif
  2. les verbes du 3ème groupe au présent de l'indicatif
  3. présent des verbes être avoir aller

5 239 J. Calluaud le 27/10/2017
PS - MS - GS - CP
Danse de la badoise

Les spectacles vivants (Spectacle)

8 séance(s)

Réaliser la danse chorégraphiée de la musique traditionnelle savoyarde : la badoise. Organisation en 8 séances avec ; - une phase de 2 séance sur la 1ère partie de la chorégraphie - une phase de 2 séance sur le déplacement en binôme en ronde - une phase de 2 séances sur la 2ème partie de la chorégraphie - une phase de 2 séances sur l'entrainement à la chorégraphie entière

Objectif(s)

- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Occuper un espace et y évoluer. - S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Découverte de la badoise
  2. Imprégnation de la musique et de la gestuelle
  3. Travail sur le cercle
  4. Perfectionnement de la ronde
  5. Apprentissage de la 2ème partie de la chorégraphie
  6. Apprentissage de la 2ème partie de la chorégraphie
  7. Entrainement et révisions
  8. Répétition finale

3 159 R. Raitano le 27/10/2017
CP
Le son [a]

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. A la découverte du son [a]
  2. Où te caches-tu?

0 148 A. Bouchark le 27/10/2017
CE2
Le cycle naturel de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer les 3 états de l'eau dans la nature. Comprendre comment se réalisent les changements d'état de l'eau dans la nature. Comprendre l'idée même portée par le mot cycle : c'est toujours la même eau qui circule sur terre.

Séances :

  1. Introduction
  2. Y a-t-il de l'eau dans l'air?
  3. D'où vient de l'eau présente dans l'air?
  4. Pourquoi pleut-il?
  5. Le cycle naturel de l'eau

12 1341 P. Joubert le 06/12/2017
CM2
les accords dans le groupe nominal

Ortho.

1 séance(s)

Partir des erreurs d'une dictée . les élèves doivent repérer les fautes d'accord et chercher les règles .

Objectif(s)

- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. accorder le nom

1 57 L. ILLA le 27/10/2017
CE2
LES ÊTRES VIVANTS

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître des caractéristiques du monde vivant Comment reconnaître le monde vivant?

Séances :

  1. COMMENT RECONNAIS TU CE QUI EST VIVANT?
  2. Vivant ou non vivant?

7 414 M. Frendo le 05/01/2018
CE2
Etude d'un album de jeunesse

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

A partir de l'album de jeunesse "Ami-Ami" de Rascal & Girel, proposer différentes entrées de compréhension d'un album. Terminer la séquence par un écrit imaginatif.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. DÉCOUVERTE DE L'ALBUM AMI-AMI DE RASCAL ET GIREL
  2. COMPREHENSION DE L'ALBUM AMI-AMI
  3. PRODUCTION D'UN ECRIT

4 249 F. BUREL le 26/10/2017
CE2 - CM1
danse de création liée aux émotions

EPS

4 séance(s)

En lien avec l'étude des émotions, les besoins et les messages clairs pour une communication non-violente à l'école dans le cadre de l'instruction civique et morale, les élèves seront amenés à écouter diverses musiques et exposer leurs ressentis, leurs émotions. Dans le cadre de l'EPS, il leur sera proposé d'inventer un enchaînement au fil des séances représentant les 4 principales émotions, sur des musiques étudiées en classe.

Objectif(s)

- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat. - Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. - Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. - Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. introduction à la danse de création: phase d'exploration
  2. vers la structuration de la danse
  3. vers la structuration de la danse
  4. la fixation de la danse

30 2292 J. Calluaud le 26/10/2017
CE2
Le petit Nicolas

Lecture

4 séance(s)

lecture de quelques histoires du Petit Nicolas

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. découverte de la couverture
  2. lecture de "Un souvenir qu'on va chérir"
  3. les personnages du petit Nicolas
  4. Les cow-boys

2 352 C. VANHOVE le 26/10/2017