Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 701 par O. MONDESIR

Filtrer les séquences
CE1
Beat box

Musique

3 séance(s)

Découverte du beatbox + création d'une mélodie en beat box par groupe

Objectif(s)

- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

Séances :

  1. Découverte du beatbox
  2. Beat box essai1
  3. Beat box essai 2

6 470 R. RINGWALD le 28/09/2017
PS - MS - GS
Je veux pas aller à l'école P1

Oral

Temps

4 séance(s)

Après une entrée dans le livre et un travail autour de la compréhension, les enfants sont invités à comprendre les émotions, l'évolution du comportement du personnage , en lien avec la chronologie de l'histoire. Après ce premier travail, les enfants sont invités à repérer les événements sur une journée d'école, avec comme référence la journée d'école du lapin Simon.

Objectif(s)

- Comprendre une histoire adaptée à son âge - Mettre en mots l'expression d'un personnage (en lien avec les événements, les images) - Se servir des repères temporels de l'histoire pour fabriquer son emploi du temps

Séances :

  1. Entrée dans l'univers de l'auteur et dans l'histoire
  2. Les émotions de Simon au fil du récit
  3. Utiliser sa voix pour exprimer un sentiment
  4. Reconstituer la journée de Simon

29 968 M. Laloux Serviget le 04/08/2017
CM2
Le pluriel des noms et des adjectifs: le nombre

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement
  3. Exercices de réinvestissement
  4. Evaluation

5 604 A. Schaefer le 04/08/2017
PS
Jeux d'identité P1

Oral

Motricité

Dev. élève

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître le prénom de ses camarades - Intégration au groupe - Prendre la parole devant le groupe - Effectuer un tir roulé dirigé vers un camarade - Maîtriser la balle

Séances :

  1. Balle nommée

26 1029 M. Laloux Serviget le 03/08/2017
CP
Grammaire.Module 2 : la phrase (Faire de la Grammaire au CP. Picot)

Gram.

6 séance(s)

Une phrase est constituée de mots organisés entre eux pour lui donner du sens. On repère ainsi de qui on parle (le sujet) et ce qu'on en dit (le groupe verbal). Selon les programmes, les élèves recueillent toutes les observations sur la ponctuation. Ils saisissent l'unité de la phrase , identifient de qui ou de quoi on parle et ce qu'on en dit. Avant toute lecture d'un texte, on habituera les élèves à identifier la ponctuation, à trouver le nombre de phrases en insistant sur la différence entre phrase et ligne. C'est ainsi que nous approcherons implicitement les différents types de phrases. Pour consolider la notion de phrases il faut aussi apprendre à constituer des phrases à partir de groupes de mots et apprendre à rédiger des phrases. Peu à peu, ils apprendront aussi à rédiger des phrases puis à les relier pour former un texte.

Objectif(s)

- savoir identifier une phrase dans un texte (sans confondre avec ligne, avec majuscule à un nom propre en milieu de phrase.) - écrire une phrase avec du sens dans différentes situations

Séances :

  1. Connaître la phrase
  2. Constituer une phrase
  3. Produire des phrases
  4. Différentes sortes de phrases
  5. Relier des phrases
  6. évaluation

15 553 C. Franceschi le 02/08/2017
CP
Grammaire.Module 1 : Les déterminants et les noms (Faire de la Grammaire au CP. Picot)

Gram.

7 séance(s)

Les ressources sont téléchargeables ici : https://www.reseau-canope.fr/notice/faire-de-la-grammaire-au-cp_8701.html

Objectif(s)

- savoir employer le, la, l', les, un, une, des devant un nom - trouver le genre d'un nom au pluriel

Séances :

  1. Les déterminants le, la, un, une
  2. Les déterminants le, la, un, une (suite)
  3. Le nom
  4. Le déterminant l'
  5. Les déterminants devant des noms au singulier et au pluriel
  6. Identifier le genre d'un nom quand il est au pluriel
  7. évaluation

11 769 C. Franceschi le 05/11/2017
CP
Grammaire.Module 3. Les pronoms.(Faire de la grammaire au CP.Picot)

Gram.

2 séance(s)

Les pronoms servent à désigner une ou plusieurs personnes : - "je" désigne le locuteur (celui qui parle) - "nous" inclut le locuteur et associe à l'associe à d'autres personnes - "tu" désigne celui à qui le locuteur parle - "vous" désigne la personne (forme de politesse) ou les personnes auxquelles le locuteur s'adresse. Ils servent à reprendre un nom déjà utilisé - il remplace un nom masculin singulier - elle remplace un nom féminin singulier - ils remplace un nom masculin pluriel - elles remplace un nom féminin pluriel Selon les programmes en lecture, les élèves repèrent les personnages et leurs désignations variées. Pour cela, ils doivent savoir trouver qui est désigné par je, tu, nous, vous ou ce que remplace il(s) et elle(s)

Objectif(s)

savoir dire qui est désigné par je, tu, nous, vous, qui ou quoi est représenté par il(s) ou elle(s) savoir employer à bon escient il(s) et elle(s)

Séances :

  1. Les pronoms je et nous
  2. Les pronoms tu et vous

3 216 C. Franceschi le 02/08/2017
CE2
Balade mathématique

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Prendre conscience de la présence des mathématiques dans l'environnement.

Séances :

  1. Avant la balade mathématique
  2. La balade mathématique
  3. Qu'est-ce qui est mathématique ?
  4. Balades suivantes

6 159 A. Malassenet le 02/08/2017
CM1
Les familles de mots

Lexique

2 séance(s)

Les élèves vont créer un jeu de 7 familles en lien avec les familles de mots

Objectif(s)

- Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture).

Séances :

  1. Les familles de mots
  2. Elaboration du jeu des 7 familles

5 81 J. Raisin le 02/08/2017