Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 727 par O. MONDESIR

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CE1
Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?

Lang. viv.

7 séance(s)

Les élèves ont déjà étudié précédemment l'album "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?", ils connaissent donc déjà la structure langagière: What do you see? I see a ... looking at me. (verbe+ing). Cette séquence rentre dans le cadre d'un projet pluridisciplinaire avec comme aboutissement un spectacle en anglais: raconter l'album en mimant les animaux à l'aide de masques confectionnés en classe (art plastique). Nous étudierons également en QLM, dans quel milieu naturel évoluent les animaux de l'album et les dangers qu'ils encourent (les conséquences directes ou indirectes de la pollution). Nous tenterons de visiter un zoo (Monaco? Fréjus?) ...

Objectif(s)

Objectif lexical: Connaître le nom des animaux et les verbes d'actions qui représentent le cri des animaux. Objectif langagier: Connaître les structures langagières "What do you hear?" + "I hear a .... v+ing..." + v+ing et like a ... (ex: roaring like a polar bear). Exemple possible en classe: I hear Eva fluting like a flamingo. Compétences: Comprendre l'oral: - Suivre le fil d'une histoire très courte. - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. S'exprimer à l'oral en continu: - Reproduire un modèle oral. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. Prendre part à une conversation: - Maitriser la syntaxe de la conversation simple de type question / réponse. - Aborder des situations de communication.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Les animaux
  3. Le cri des animaux
  4. Le cri des animaux suite
  5. Les personnages
  6. Répétition finale
  7. Evaluation

1 305 B. Baaziz le 16/04/2017
CE1
Album sans texte-Loup noir

Lecture

9 séance(s)

Objectif(s)

- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Découvrir l'album
  2. Hypothèses et pages de couverture
  3. Lecture de l'album
  4. La boite à mots
  5. Ecriture collective
  6. Ecriture des pages en binôme
  7. Texte de l'album finalisé
  8. La fin de l'histoire
  9. Evaluation sommative

4 701 J. Hebert le 20/03/2017
CE1
l'école d'autrefois

Temps

7 séance(s)

Objectif(s)

Prendre conscience de l'évolution des modes de vie en observant un milieu familier, l'école.

Séances :

  1. l'école d'autrefois: les outils pour écrire
  2. l'école d'autrefois, la classe
  3. l'école d'autrefois: Les jeux et les sanctions
  4. à la manière de Bruegel
  5. 2 témoignages
  6. Carte mentale
  7. à la manière de Bruegel (2)

38 2715 A. Kazanegra le 14/04/2017
GS
écriture essayée

Ecrit

3 séance(s)

les élèves essayent des écritures de mots simples

Objectif(s)

- Encoder un mot en prenant appui sur la syllabe et le phonème : FOTO pour écrire « photo » ; LIVER pour l’hiver. - Décomposer le mot en syllabes, en isolant la syllabe qu’il écrit, en énonçant le nom de la lettre et sa valeur sonore. -Utiliser le lexique qui permet de nommer les unités de la langue : mot, lettre, syllabe, son, phrase, texte, ligne, majuscule.

Séances :

  1. écriture essayé à 3 syllabes simples
  2. écriture essayé à 3 syllabes complexe
  3. écriture essayé à 2 syllabes avec 2 consonnes

11 531 A. Mallet le 14/04/2017
CM2
Complément du nom et adjectif qualificatif

Gram.

5 séance(s)

Il s'agit de voir les deux éléments qui complètent le plus souvent un groupe nominal .

Objectif(s)

Reconnaitre et distinguer les différentes natures d'adjectifs Employer des adjectifs qualificatifs Savoir reconnaître et utiliser le complément du nom

Séances :

  1. Redécouverte de la notion de complément du nom
  2. Réinvestissement de la notion
  3. Identifier les adjectifs qualificatifs
  4. Réinvestissement de la notion d'adjectictif
  5. Evaluation

3 466 B. GABORIAU le 17/04/2017
CM2
Se déplacer au quotidien dans le monde

Géog.

2 séance(s)

Présenter les différents modes de transport en fonction du développement des pays.

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Nommer, localiser et caractériser des espaces.

Séances :

  1. Les moyens de transport dans les grandes villes industrialisées
  2. Comment se déplace-t-on dans le pays pauvres?

15 1562 S. GUEDON le 13/04/2017
CM1
Les synonymes

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir les synonymes Savoir trouver un synonymes

Séances :

  1. Les synonymes

3 269 A. Mouchel le 12/04/2017
CM2
Jeux de raquettes

EPS

5 séance(s)

Objectif(s)

- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. - Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre. - Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l'activité et à l'organisation de la classe. - Coordonner des actions motrices simples en utilisant une raquette.

Séances :

  1. Découverte: Qu'est-ce qu'une raquette? Comment renvoyer la balle?
  2. Entrainnement
  3. Entraînement 2
  4. Matches
  5. Tournoi

6 455 O. Jacob le 12/04/2017
CM1
ESPACE URBAIN

Géog.

5 séance(s)

Connaître les différentes caractéristiques des espaces urbains Savoir se repérer dans une ville grâce à un plan Connaître les principales villes en France.

Objectif(s)

- Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques du territoire national : organisation et localisations. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'une ville ?
  2. Utiliser le plan d'une ville
  3. Le centre ville
  4. Les principales villes françaises
  5. La banlieue - les espaces périurbains

18 3130 N. Dewaele le 14/05/2017