Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 736 par O. MONDESIR

Filtrer les séquences
CM2
Histoire des arts; entre oeuvre littéraire et représentation visuelle Etude de la représentation artistique d'une production littéraire

Hist. Arts

5 séance(s)

Travail autour des fables de la Fontaine afin de faire travailler les élèves autour de la représentation visuelle associée à une oeuvre littéraire. Séquence alliant numérique, travail autour des fables ainsi que recherche visuelle grâce aux outils numériques. A partir de la fable d'une fable de La Fontaine, étudier les représentations artistiques qui y sont liées.

Objectif(s)

- Mettre en relation un texte connu (récit, fable, poésie, texte religieux ou mythologique) et plusieurs de ses illustrations ou transpositions visuelles, musicales, scéniques, chorégraphiques ou filmiques, issues de diverses époques, en soulignant le propre du langage de chacune. - Connaitre et comprendre les particularités des différents langages artistiques employés. - Mettre en relation des textes et des images. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. Découvrir des récits, des récits de vie, des fables, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l'environnement .

Séances :

  1. Découverte des fables de la Fontaine
  2. Travail en groupe
  3. Deuxième atelier
  4. Dernier atelier
  5. Dernière phase, évaluation

3 87 L. Minster le 17/04/2017
CM2
Exercices de mémoire

Transv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Fait travailler la mémoire des élèves.

Séances :

  1. Mémoire 1

2 88 H. Baron le 19/03/2017
PS
Jeux collectifs sans ballon

Motricité

4 séance(s)

jeux de repérage dans l'espace et de poursuite période 4

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Repérage 1
  2. repérage 2
  3. jeux de poursuite
  4. jeux de poursuite

3 464 V. Vanhooren le 19/03/2017
CM2
Les saisons

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Posséder un répertoire élémentaire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins quotidiens, son environnement ... - Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.

Séances :

  1. Seasons

6 133 H. Baron le 18/03/2017
PS
Projet : des graines qui poussent ... Expériences scientifiques, arts visuels et vidéo

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Le vivant

TUIC

Dev. élève

15 séance(s)

Objectif(s)

- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Découverte
  2. Retour sur l'album
  3. Les éléments nécessaires à la germination
  4. La préparation de l'expérience
  5. Le suivi de l'expérience
  6. L'intro de la future vidéo
  7. Les fleurs et le soleil : présentation
  8. Dessiner des soleils et des fleurs avec ou sans modèle
  9. Evaluation : les étapes de la germination
  10. Enregistrement de l'audio
  11. Imagier des légumes
  12. Imagier des fruits
  13. Evaluation : le lexique des fruits et légumes
  14. Le film des scientiques
  15. La comptine du petit jardinier

23 707 C. GUIDEC le 26/03/2017
CM1 - CM2
L'ostinato

Musique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain. - Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux. - Imaginer des représentations graphiques pour organiser une succession de sons et d'événements sonores.

Séances :

  1. Apprentissage du chant Le lion est mort ce soir
  2. Comparaison Le lion est mort ce soir et le Boléro de Ravel
  3. Comparaison du chant et de l'écoute
  4. Entraînement: trouver les ostinatos

18 724 C. Billaudel le 03/11/2016
CM1
Expression écrite : Logo rallye

Ecrit.

4 séance(s)

S1 : découverte S2 : entraînement S3 : entraînement S4 : prolongement

Objectif(s)

- Construire une posture d'auteur. - Expérimenter de nouvelles consignes d'écriture.

Séances :

  1. Séance 1 Découverte
  2. Séance 2 - entraînement
  3. S3 entraînement
  4. S4 - Travail en Ateliers

0 99 S. Bellone le 16/03/2017
CE1 - CE2
Alimentation : Bien manger pour être en bonne santé

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance. - Etablir les premiers liens entre ce que je consomme et les conséquences possibles sur ma santé.

Séances :

  1. Classement des aliments
  2. Le rôle des aliments
  3. Menu équilibré
  4. Vers un menu équilibré
  5. La malnutrition
  6. Evaluation

4 277 L. Frénois le 19/11/2017
GS
Le jeu des maillots

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

Découvrir les nombres et leurs utilisation : Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. Calculer la somme de 2 nombres. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Comprendre et reformuler une règle du jeu. Syntaxe : Anticiper le résultat en utilisant « si ... je ... » et « il faut que ... ».

Séances :

  1. Le jeu des maillots

6 212 C. Clauss le 16/03/2017