Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 735 par O. MONDESIR

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CE2
GM6 Mesurer des longueurs

Grd./Mes.

3 séance(s)

Conforme aux programmes 2016 - CE2 Les nouveaux outils pour les maths - fichier 2016 - Magnard

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. - Maitriser le lexique spécifique associé aux longueurs, aux masses, aux contenances, aux durées. - Comparer des longueurs, des masses et des contenances, directement, en introduisant la comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités métriques. - Mesurer des longueurs avec un instrument adapté, notamment en reportant une unité.

Séances :

  1. GM6 - Mesurer les longueur - séance 1
  2. GM6 - Mesurer les longueur - séance 2
  3. GM6 - Mesurer les longueur - séance 3

11 647 J. HANNESSE le 29/03/2017
PS - MS
Les lancers

Motricité

5 séance(s)

Ateliers de lancers

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données.

Séances :

  1. Lancers 1
  2. Lancers
  3. lancers
  4. lancers
  5. évaluation

8 420 V. Vanhooren le 21/03/2017
CE1 - CE2
Représenter un paysage, une scène, tableau qui est dictée.

Arts plas.

1 séance(s)

Les élèves ont à disposition crayons de couleurs, feutres et pastels. L'enseignant lit une première fois le texte. Puis, petit bout par petit bout, les élèves dessinent ce qu'ils se représentent de ce qui leur est dicté. Ils sont libres d'interpréter le ton de la couleur etc.

Objectif(s)

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Séances :

  1. Dessiner à partir d'un texte lu oralement

15 1244 L. Brissy le 15/03/2017
CM1
Se loger en France

Géog.

3 séance(s)

Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France Dans des espaces urbains. Dans un espace touristique.

Objectif(s)

Identifier et caractériser différents types de logement.

Séances :

  1. Les habitations de notre commune (sortie)
  2. Comment décrire les habitations de ma commune ?
  3. L2 Une habitation : quelle fonction ?

1 226 C. Peyrat le 15/02/2017
CE1
L'eau dans tous ses états

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. Solide ou liquide ?
  3. Changements d'états
  4. Retour général sur les expériences
  5. Evaluation sommative

22 761 J. Hebert le 19/03/2017
CM2
L'imparfait

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

-Etablir la règle d'engendrement de l'imparfait. - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait.

Séances :

  1. rappel / découverte de l'imparfait
  2. identification et emploi de l'imparfait.
  3. Entraînement à la conjugaison de l'imparfait.

1 339 C. Vergnes le 05/03/2017
CE1
Rollers à l'école cycle 2

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé. - Respecter les règles de sécurité qui s'appliquent. - Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices. - S'engager sans appréhension pour se déplacer dans différents environnements. - Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses contraintes. - Respecter les règles essentielles de sécurité. - Reconnaitre une situation à risque.

Séances :

  1. découverte du matériel

0 78 CK ML le 19/03/2017
CE1
L'accord dans le groupe nominal

Ortho.

5 séance(s)

Pré-requis : le nom, les déterminants, les adjectifs qualificatifs Séance 1 : découverte de la notion Séance 2 : construction de la notion Séance 3 et 4 : exercices d'application Séance 5 : Evaluation

Objectif(s)

- Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). . - Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin. - Maitriser les marques d'accord pour les noms et adjectifs : nombre (-s) et genre (-e).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. construction de la notion
  3. Exercices d'application
  4. Exercices d'application
  5. Evaluation

9 284 CK ML le 19/03/2017
CE2
Mesurer des capacités

Grd./Mes.

1 séance(s)

Cette séquence a pour but de faire comprendre au élèves la notion de capacité/ contenance, par la comparaison de différents contenants et la manipulation des contenus pour expérimenter,comprendre, et connaitre les unités de mesure de capacités.

Objectif(s)

Compétences travaillées: - Maitriser le lexique spécifique associé aux contenances. - Comparer des contenances, directement, en introduisant la comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage. - Connaître le principe de comparaison des contenances. - Estimer les ordres de grandeurs de quelques contenances en relation avec les unités métriques. - Connaître les ordres de grandeur des unités usuelles en les associant à quelques objets familiers. - Résoudre des problèmes, notamment de mesurage, de comparaison, de conversion d’unités sur les contenances. - Exprimer une mesure de contenance en L, dL, cL.

Séances :

  1. Situation problèmes - les contenances

11 1026 A. SAILLY le 20/03/2017