Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 777 par N. LAMARI

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GS
TICE - Ma souris et mon clavier

Ecrit

Nombres

For/Grand.

TUIC

5 séance(s)

- Sensibilisation à la prise en main de la souris et du clavier - Assimiler le transfert du plan vertical au plan horizontal

Objectif(s)

- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Séances :

  1. Mon Clavier Niveau 1
  2. Mon Clavier Niveau 2
  3. Ma Souris Niveau 1
  4. Ma Souris Niveau 2
  5. Mon clavier et ma souris

10 356 S. OULAD MOUSSA le 26/11/2016
CM2
Volcans et séismes

Sciences

5 séance(s)

Séquence présentant les volcans et les séismes ainsi que les risques pour l'humanité La séquence ira de paire avec des exploitations de textes que les élèves devront lire à la maison

Objectif(s)

- Connaître les phénomènes géologiques traduisant activité interne de la Terre (volcanisme, tremblements de terre, ...). - Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre) à des risques pour les populations. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. - Lire des plans et se repérer sur des cartes. - Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Analyser, argumenter, mener différents types de raisonnements (par analogie, déduction logique...).

Séances :

  1. Qu'est-ce-qu'un volcan?
  2. Les différents types d'éruptions et localisation des volcans actifs
  3. Les séismes: Comment arrivent-ils et où se situent-ils?
  4. Seismes et volcans, risques pour les populations
  5. Evaluation finale

19 1468 J. DAMAS le 08/01/2017
CE2
Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 3 - Semaine 2

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves. Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : - Comprendre un texte. - Contrôler sa compréhension. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Comprendre le notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé. - Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Produire des écrits. Socle commun : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Lecture et activité sur le texte (Jour 1)
  2. Activités sur la phrase (Jour 2)
  3. Activités sur les groupes nominaux (Jour 3)
  4. Vocabulaire et production écrite

6 219 A. LOUIS le 08/01/2017
CM1 - CM2
Travail sur la charte de la laïcité

Ens. civique

3 séance(s)

Travail permettant de donner du sens à la charte de la laïcité aux yeux des élèves. Mes séquences n'ont jamais plus de deux objectifs principaux, mais la charte en elle même regroupe énormément d'items des programmes, cette séquence est donc un peu différente.

Objectif(s)

- Se sentir membre d'une collectivité. - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. - Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif.

Séances :

  1. Découverte de la charte
  2. Ecriture d'un abécédaire
  3. Lecture du travail

14 661 J. ROUX le 10/09/2015
CP - CE1 - CE2
le yoga au cycle 2

Motricité

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - Exploiter le pouvoir expressif du corps en transformant sa motricité et en construisant un répertoire d'actions nouvelles à visée esthétique. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer. - Respecter les règles de sécurités de l'activité. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance.

Séances :

  1. Découverte du yoga
  2. Séance 2
  3. séance 3
  4. séance 4

37 5269 O. MAGNIER le 08/01/2017
CE1 - CE2
Réalisation d'un portait expressif (les émotions)

Arts plas.

6 séance(s)

Lors de cette séquence, les élèves vont apprendre à placer les éléments du visage à leur place, en fonction de l’orientation de la tête. Suite à cet entraînement, les élèves vont apprendre comment dessiner une émotion en jouant sur les formes du visage et de ses composants. Les élèves vont choisir la ou les émotions qu'ils ont envie de dessiner. Ils choisiront ensuite celle qu'ils réussissent le plus. Élaboration du projet de leur portrait au brouillon. Mise au propre. Peinture.

Objectif(s)

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Employer divers outils pour représenter. EMC - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe.

Séances :

  1. Dessiner un visage
  2. L'expression des émotions
  3. Élaboration du portrait (au brouillon)
  4. Elaboration du portrait final (mise au propre)
  5. Peindre le portrait
  6. Finir la peinture/ touche final/ présentation

30 1680 L. Brissy le 17/01/2017
CM1 - CM2
Jeanne et le mokélé

Lecture

Litté. Arts

1 séance(s)

Lecture collective de l'oeuvre de Fred Bernard et François Roca. Séquence inspirée du document émis par l'académie d'Orléans-Tours : http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia28/doc_peda/MDL/actions/ecolire/2007-2008/pdf_peda/Jeanne_et_le_mokele.pdf

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. L'objet livre : entrer dans l'ambiance par le biais de la couverture.

1 52 M. BINARD le 08/01/2017
CM1
Je t'écris, j'écris

Lecture

Litté. Arts

6 séance(s)

Lire avec aisance un texte Lire un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. Séance 1 - travail sur la couverture et 4 ème de couverture de couverture
  2. Découverte surprise des premières lettres
  3. Découverte du reste de la correspondance
  4. Découverte du reste de la correspondance
  5. Lecture du journal intime
  6. Evaluation sommative

7 623 L. Detheve le 10/01/2017
PS - MS
Rondes en PS-MS

Motricité

4 séance(s)

La séquence est composé de 4 séances mais certaines séances nécessiteront d'être répétées pour que les élèves puissent assimiler les compétences amenées à être travaillées.

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.

Séances :

  1. Construire la notion de ronde
  2. La ronde en demi-classe
  3. Danseurs et spectateurs
  4. Introduction de la comptine Jean Petit

22 2216 C. Ribeyron le 08/01/2017