Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 776 par N. LAMARI

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CE1 - CE2
Répondre et poser des questions à des sujets familiers

Lang. viv.

1 séance(s)

Dire ce que l'on voit

Objectif(s)

- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Mrs Irma, the clairvoyant

2 55 E. D\'Arcangelo le 11/01/2017
CM1 - CM2
Mélanges et solutions

Sciences

4 séance(s)

A partir de l'observation de l'eau d'un port d'une station balnéaire, les élèves se posent de nombreuses questions sur les mélanges de liquides et de solides. Les nombreuses expérimentations les amènent à identifier les liquides miscibles et non miscibles, les substances solubles et non solubles et tentent d'en comprendre les manifestations.

Objectif(s)

Amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et d'éprouver différentes propriétés de la matière.

Séances :

  1. Mélanges avec des solides
  2. Séparer des mélanges
  3. Mélanger des liquides
  4. La superposition des liquides

18 679 E. SOLANE le 10/01/2017
CE1
le pointillisme et le cercle chromatique

Arts plas.

3 séance(s)

Découvrir les couleurs primaires et secondaires. Découvrir la technique du pointillisme et quelques artistes.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Coopérer dans un projet artistique. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Analyse de l'oeuvre
  2. Le cercle chromatique
  3. paysage en pointillisme

11 345 A. Leconte le 10/01/2017
CE1
Plans : la zoom-loupe

Espace

10 séance(s)

Projet final : Construire une zoom-loupe : Ma planète / Mon continent / Mon pays / Ma région / Ma ville / Mon arrondissement / Mon quartier / Mon école

Objectif(s)

- Se repérer dans un environnement proche - Lire des plans, se repérer sur des cartes (éléments constitutifs d’une carte : titre, échelle, orientation, légende)

Séances :

  1. Evaluation diagnostique de la définition d’un quartier
  2. Balade dans le quartier de l'école
  3. représenter le quartier
  4. Reconstituer un trajet
  5. Le plan
  6. Entrainement : le plan
  7. L'adresse postale
  8. L'arrondissement et la ville
  9. Exercices d'entrainementi
  10. Bilan écrit

4 161 J. Hebert le 17/01/2017
CM2
Phrase simple/Phrase complexe/Les propositions

Gram.

5 séance(s)

Exploitation de texte et manipulation de phrases simple et complexes (juxtaposée et coordonnée)

Objectif(s)

- Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée). - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Découverte des phrases simples et complexes
  2. Reconnaître les phrases simples et complexes
  3. Les propositions
  4. Les différentes propositions subordonnées
  5. Evaluation finale

3 437 J. DAMAS le 10/01/2017
CM1 - CM2
Recueil de nouvelles

Ecrit.

1 séance(s)

Réalisation de nouvelles sur le thème de la montagne et de la neige.

Objectif(s)

- Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

Séances :

  1. A la recherche d'objets...pour écrire

0 36 C. Grob le 09/01/2017
CE2
Le documentaire animalier

Lecture

6 séance(s)

Découverte du genre documentaire en lien avec un projet d'écriture (affiche à réaliser en groupes).

Objectif(s)

Connaître les caractéristiques du genre documentaire. Compétences travaillées: - comprendre un texte - repérer des constantes du genre documentaire et se les approprier - connaître le lexique propre au genre documentaire (titre, rubrique, illustration, légende)

Séances :

  1. Découverte du texte documentaire
  2. Le titre
  3. Illustration et légende
  4. Relever les bonnes informations
  5. Relever les bonnes informations suite
  6. Finalisation de l'affiche

3 247 S. Baby le 04/01/2017
CM2
Badminton CM2

EPS

7 séance(s)

L'objectif de cet initiation est de permettre aux élèves de progresser à leur rythme avec différentes étapes : - savoir frapper le volant - savoir échanger - savoir marquer

Objectif(s)

- Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur. - Respecter les règles des activités. - Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin.

Séances :

  1. Première séance : la frappe du volant
  2. Deuxième séance : progresser dans la frappe du volant
  3. Troisième séance : découverte du jeu avec fillet
  4. Quatrième séance : les trajectoires
  5. Cinquième séance : la frappe au-dessus de la tête
  6. Sixième séance : le duel
  7. Septième séance tournoi

27 972 M. Vallée le 08/01/2017
CM2
La phrase simple

Gram.

1 séance(s)

1. Le sujet et le prédicat 2. Le groupe nominal et le groupe verbal

Objectif(s)

OBJECTIFS : - identifier le sujet et le prédicat. - Nommer les constituants de la phrase : le groupe nominal sujet et le groupe verbal. - identifier le verbe dans le groupe verbal. - Identifier le complément de phrase. COMPETENCES : - Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. - Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. Le sujet et le prédicat

1 104 N. DELAUNAY le 09/01/2017