Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 782 par N. LAMARI

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CP
Construction du Plan de la classe

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties).

Séances :

  1. Maquette
  2. De la maquette au plan
  3. Se repérer sur plan
  4. Evaluation

9 473 E. Peyron le 01/02/2017
GS
EVEIL AUX LANGUES

Oral

Dev. élève

LV1

LV2

3 séance(s)

Les activités d'éveil aux langues s'intègrent à la pédagogie interculturelle. Cette démarche a pour vocation de développer des attitudes positives face à la diversité culturelle qui existe dans l'environnement scolaire, familial, social de l'enfant. L'éveil aux langues permet, sur le plan de la structuration linguistique, le développement d’habiletés métalinguistiques et facilite l’apprentissage du français et la prise de conscience du rôle social et identitaire du français comme langue commune.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives).

Séances :

  1. La fleur des langues
  2. Séance 2_ Bon appétit, Monsieur Lapin!
  3. Séance 3_ Des animaux dans toutes les langues.

21 1358 M. Caillat le 09/01/2017
CM2
Trouver son itinéraire grace à un GPS

Géog.

1 séance(s)

Il s'agit de faire pratiquer aux élèves une méthodologie de la recherche d'itinéraire via les différents médias dont nous disposons de nos jours

Objectif(s)

Se déplacer Savoir trouver son itinéraire grace à un GPS, une carte ou un site internet

Séances :

  1. trouver son itinéraire grace à une carte ou un GPS

3 187 B. GABORIAU le 05/01/2017
CM1
Les multiples

Nb./Calc.

2 séance(s)

S1 Découverte et institutionnalisation S2 entrainement et jeux

Objectif(s)

- Connaître les multiples et diviseurs des nombres d'usage courant.

Séances :

  1. S1 Découverte
  2. S2 travail en ateliers

4 259 S. Bellone le 01/01/2017
PS
Les lignes verticales

Ecrit

Arts visuels

4 séance(s)

Cette séquence de graphisme s'intéressera aux lignes verticales. On commencera par une prise de conscience de la verticalité avant de s'entrainer à tracer des lignes verticales de plus en plus précises en utilisant toutes sortes de matériaux et de supports. Inspiré de la séquence d'A. COUSSEGAL

Objectif(s)

-Acquérir le sens du geste vertical -Apprendre à faire des traits rectilignes -Apprendre à contrôler son geste

Séances :

  1. La goutte qui tombe
  2. La grille
  3. Les gommettes
  4. La pâte à modeler

5 286 E. BERTRAND le 02/01/2017
TPS - PS
Schéma corporel autour de Keith Haring

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Ateliers arts graphiques - ATSEM

Objectif(s)

Découvrir le schéma corporel par le biais d'activités artistiques autour de Keith Haring - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.

Séances :

  1. Réalisation d'une couronne intégrant les motifs de Keith Haring
  2. Ajout des personnages sur la couronne
  3. Faire le contour de sa silhouette
  4. Peinture de la silhouette
  5. réalisation d'un personnage
  6. peinture de fond pour une fresque

6 540 G. De Pétigny le 02/01/2017
CM2 - 6ème
Ecrire une lettre d'amour

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Géom.

Arts plas.

Hist. Arts

2 séance(s)

Lire écrire différents types de lettres d'amour

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire. - Adapter son niveau de langue et son discours à la situation.

Séances :

  1. Découverte
  2. Ecriture collaborative

6 177 S. Clairon le 19/02/2017
CM2
Unité 4 - Cap Maths CM2

Nb./Calc.

1 séance(s)

- Division : calcul posé. - Proportionnalité : passage par l'unité (parfois appelé "règle de trois"). - Cercle : ligne faite de points situés à une même distance du centre. - Système international de mesure.

Objectif(s)

COMPETENCES : - Connaître et utiliser les techniques opératoires de calcul (dans le cas de la division, on se limite à diviser par un entier). - Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur. - Connaître les règles d'usage des parenthèses. - Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations. - Reconnaitre et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée. - Comprendre les notions d'alignement, appartenance. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Unité 4 - séance 5 Cap maths CM2

3 79 N. DELAUNAY le 02/01/2017
PS - GS
LUTTE

Oral

Motricité

Dev. élève

5 séance(s)

Entrer au contact du corps de l’autre, apprendre à le respecter et explorer des actions en relation avec des intentions de coopération ou d’opposition spécifiques (saisir, soulever, pousser, tirer, immobiliser…).

Objectif(s)

- Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits.

Séances :

  1. Séance 1_Entrée dans l'activité par des jeux de déplacement
  2. Séance 2_ Entrée dans l'activité
  3. Séance 3_ Entrée dans l'activité
  4. Séance 4_Situation de référence
  5. Bucherons (PS) et déménageurs (GS)

13 787 M. Caillat le 30/01/2017