Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 789 par F. Schmit

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TPS - PS
La galette

Espace

1 séance(s)

coller une seule gommette dans chaque espace laissé par le quadrillage

Objectif(s)

- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. Ma galette

0 137 N. Ferrand le 22/12/2016
CE2 - CM1
Créations en volume : modelage et sculpture

Arts plas.

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

A travers diverses activités, faire découvrir et expliciter par les élèves : -les contraintes et les possibilités liées au modelage de l’argile (tenue, plasticité…) -les contraintes liées au travail en volume et aux productions dans l’espace (équilibre, rôles de la lumière, présentation des productions), quelle que soit la technique utilisée (modelages, taille, assemblage) ; -les démarches mises en œuvre par les artistes afin de résoudre ces difficultés, qui seront confrontées par les élèves à leur propre recherche.

Objectif(s)

- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Montrer sans réticence ses productions et regarder celles des autres. - Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...). - Identifier des matériaux, y compris sonores, et la manière dont l'artiste leur a donné forme.

Séances :

  1. Des formes en argiles
  2. Réalisation d'une tête en volume
  3. Contraintes liées au séchage (facultatif)
  4. A la recherche de l'équilibre
  5. Activité de création
  6. Histoire des arts

28 1463 C. Marrou le 21/12/2016
CP - CE1
Références culturelles du film d'animation "le tableau"

Arts plas.

5 séance(s)

- La présence d’une nature puissante peut faire référence au mouvement romantique (Géricault, Friedrich, Turner...). -L’art africain pour les Reufs (graphiques, peu de couleurs, noir/blanc, formes stylisées) pouvant rappeler le caractère « primitif » de ces personnages non termi nés. -Arman : pour la réitération de formes (objets) et jouant de l’ordre et désordre. -valeurs et couleurs : clair/obscur qui vont de pair avec le spatial (haut/bas) reufs : teintes froides et sombres, toupins teintes vives , claires, vie heureuse - la grande faucheuse/ le dragon : Munch, l'hydre de Lerne

Objectif(s)

- Comparer quelques œuvres d'art. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. l'art africain/ les reufs et la symétrie
  2. la réitération : scène de guerre soldats / Arman la réitération
  3. la présence d'une nature puissante
  4. clair /obscur : valeurs et couleurs
  5. la grande faucheuse/ le dragon : Munch, l'hydre de Lerne

2 86 S. Drapeau le 20/12/2016
CM2
Se déplacer de ville en ville en Europe

Géog.

4 séance(s)

Présenter les différents de transports et les différents axes au sein de l'Europe

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. Comment s'organise les réseaux de transport en Europe?
  2. Le réseau autoroutier Européen
  3. Le réseau ferroviaire Européen
  4. Le transport fluvial en Europe

1 165 S. GUEDON le 21/12/2016
GS
Côtés et sommets.

For/Grand.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Côtés et sommets.
  2. Jouer au jeu de Kim
  3. Représentation d'un assemblage de formes.

4 423 M. CABALOUE le 20/12/2016
GS
Le domino des longueurs.

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Côtés de même longueur?
  2. Jouer au domino des longueurs.

4 297 M. CABALOUE le 21/12/2016
GS
Puzzles géométriques

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Le bonhomme
  2. Reproduction de silhouette.

5 350 M. CABALOUE le 21/12/2016
CM2
L'imparfait

Gram.

2 séance(s)

Les élèves apprennent à conjuguer l'ensemble des verbes à l'imparfait. Ils font notamment attention aux verbes en -ier, -ger, -cer et -ller.

Objectif(s)

Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er comme jouer ou en -ir comme finir à l'imparfait

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Séance d'entrainement

20 1128 G. Varlet le 20/12/2016
CM2
Les temps simples du passé : imparfait ou passé simple ?

Gram.

2 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves distinguent les deux temps simples du passé : imparfait ou passé simple. Ils identifient les cas d'utilisation de chacun de ces deux temps avant une étude différenciée dans les chapitres suivants.

Objectif(s)

- Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe

Séances :

  1. Actions et descriptions
  2. Raconter une action longue ou répétitive - Raconter une action unique

7 1025 G. Varlet le 20/12/2016