Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 830 par N. Drozd

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CM1
Le dictionnaire

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots

Séances :

  1. La recherche d'un mot dans le dictionnaire
  2. Lire un article dans le dictionnaire
  3. Lire un article dans le dictionnaire (2)

3 97 M. OUDIN le 21/10/2016
CM1 - CM2
DU BLE AU PAIN

Sciences

1 séance(s)

Quel blé pour faire du pain ? La récolte La fabrication du pain - Visite d'une boulangerie

Objectif(s)

- Connaître quelques techniques permettant d'éviter la prolifération des microorganismes. - Connaître l'origine des aliments consommés : un exemple d'élevage, un exemple de culture.

Séances :

  1. Du blé au pain

6 709 A. DOBELLI le 29/12/2016
CM2
Comparer et ranger des grands nombres.

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir comparer les nombres avec un nombre égal de chiffres. Savoir comparer des grands nombres écrits en chiffres. Élaborer une stratégie de comparaison et de rangement. - Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. - Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.

Séances :

  1. Découverte de la notion comparer les grands nombres avec le jeu du rapido.
  2. séance 2: comparer et ranger des grands nombres
  3. Intercaler et ranger dans l'ordre croissant et décroissant
  4. entraînement comparer ranger des nombres

3 178 C. Vergnes le 06/11/2016
PS
Couleurs, d'Hervé Tullet

Arts visuels

4 séance(s)

Ce qui est attendu en fin de maternelle: Réaliser des compositions plastiques seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Mélangeons les couleurs
  3. Fresque collective
  4. Création du livre de couleurs (4 séances)

16 1005 S. BELAIR le 21/10/2016
PS
P'tit loup rentre à l'école

Oral

Arts visuels

Temps

4 séance(s)

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Associer les moments de la journée avec des activités régulières de la classe.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Chronologie
  3. Coloriage de P'tit loup
  4. Photos journée

12 1465 S. BELAIR le 16/10/2016
CE2
La monnaie

Grd./Mes.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. - Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de comparaison, en utilisant les opérations sur les grandeurs ou sur les nombres. - Comprendre les principes d'utilisation de la monnaie (en euros et centimes d'euros). - Aborder le lexique lié aux pratiques économiques.

Séances :

  1. Connaitre la monnaie
  2. Connaitre la monnaie (2)
  3. Payer avec de la monnaie
  4. Payer avec la monnaie (2)
  5. Révisions avant évaluation
  6. Evaluation

5 346 M. OUDIN le 20/11/2016
CE2
Chercher dans le dictionnaire

Lexique

3 séance(s)

Attention : les élèves ont déja appris à se servir du dictionnaire en CE1 --> la séance 1 peut-être abrégée (prévoir une éval diagno)

Objectif(s)

- Comprendre la notion de définition d'un mot ; comprendre un article de dictionnaire.

Séances :

  1. Découverte du dictionnaire (transition avec l'ordre alphabétique)
  2. Chercher dans un dictionnaire
  3. Réinvestissement de la notion de mot repère

23 1246 L. Lessault le 20/10/2016
CM1 - CM2
L'énergie

Sciences

8 séance(s)

aborder ce qu'est l'énergie, les différentes formes, les transformations de l'énergie, les énergies dites fossiles et celles renouvelables

Objectif(s)

- Identifier différentes sources d'énergie. - Identifier des sources et des formes d'énergie. - Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie. - Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile... - Appréhender la notion d'énergie renouvelable.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'énergie? Qu'est ce que l'énergie potentielle?
  2. Comment faire varier l'énergie potentielle?
  3. Qu'est ce que l'énergie cinétique?
  4. Comment l'énergie potentielle peut-elle se transformer en énergie cinétique et inversement?
  5. Comment transformer l'énergie mécanique en énergie électrique.
  6. Les énergies fossiles et les énergies renouvellables.
  7. Défi science
  8. EVALUATION

12 512 S. GUEDON le 20/10/2016
CE2
"L'oasis d'Aicha" de Achmy Halley

Lecture

6 séance(s)

Synopsis : Soraya part virtuellement en voyage avec sa grand-mère Aïcha jusqu'au Sahara en apprenant à préparer le couscous. Sa grand-mère passe la semaine à l’hôpital et ne les rejoinst que le dimanche. Mais quand Soraya raconte son expédition lointaine du week-end dans sa rédaction, sa maîtresse la traite de menteuse. Exploitations pédagogiques possibles : - Recherche documentaire : l’écriture plutôt poétique de ce court roman n’aborde que virtuellement et de manière détournée la culture kabyle. Ce récit est donc l’occasion d’aller se documenter sur cette culture inconnue et proposer une ouverture culturelle en s’appuyant sur le lexique du roman. - L’héritage culturel : entendre et comprendre l’inconnu (par l’interview organisée de parents ou de partenaires d’origines diverses) - La notion de patrimoine : et dans notre famille, que pourrait nous raconter notre grand-mère ? Notions abordées à mettre en débat : - L’immigration - La maladie et la mort - L’héritage culturel et l’intégration

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Découverte du livre (chap 1)
  2. Chapitres 2 et 3
  3. Bilan chap 1-2-3
  4. Chapitre 4
  5. Chapitre 5 et 6
  6. Chap 7 et 8

4 133 L. Lessault le 10/09/2016