Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 834 par S. MARTEL

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PS - MS
semaine du goût

Oral

2 séance(s)

Préparer une salade de fruits avec les fruits présentés en classe. Description de chaque fruit, toucher les fruits, goûter. Verbalisation de chaque action.

Objectif(s)

- Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en décrivant chacune des actions. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique….

Séances :

  1. salade de fruits
  2. gâteau au chocolat au micro-onde

3 260 N. Ferrand le 13/10/2016
CP
La Course au Nombres

Nb./Calc.

TUIC

2 séance(s)

Les élèves découvrent l'ordinateur et son fonctionnement afin d'être autonome par la suite dans la réalisation des activités de numération (La Course au Nombres) à l'aide de cette outil.

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Calculer avec des nombres entiers. - Commencer à s'approprier un environnement numérique.

Séances :

  1. Découverte de l'outil numérique
  2. Utilisation du jeu "La course aux Nombres"

1 77 V. Boussier le 29/01/2017
CM2
Le cubisme

Arts plas.

2 séance(s)

1- Analyse d'un mouvement artistique 2- Composition Objectif=faire le lien entre l'art musical (l'orchestre symphonique) et l'art visuel.

Objectif(s)

- Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté.

Séances :

  1. Analyse d'un mouvement artistique
  2. Produire une oeuvre collective

8 696 N. Vidaillac le 12/10/2016
CM1
Comment la Gaule est devenue romaine?

Histoire

1 séance(s)

-identifier la puissance des Romains -Savoir comment la Gaule a été conquise par les Romains -Caractériser la romanisation de la Gaule -découvrir quelques vestiges du S de la France -un héritage

Objectif(s)

- Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Séances :

  1. Comment les Gaulois sont devenus Gallo-romains?

6 253 M. Mcpalmier@gmail.com le 12/10/2016
CM1 - CM2
Connaître et utiliser les unités de mesure de masse

Grd./Mes.

1 séance(s)

Les élèves apprendront à utiliser les unités de mesure usuelles des masses, des instruments de mesure, effectuer des conversions et résoudre des problèmes relevant de mesures de masses.

Objectif(s)

- Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. - Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.

Séances :

  1. Instruments de mesure

3 346 H. Baron le 12/10/2016
CE2 - CM1
soupçon de Bernard Friot

Lecture

Lecture

3 séance(s)

Séquence de lecture

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.

Séances :

  1. séance 1/3
  2. séance 2/3
  3. séance 3/3

20 913 P. Larralde le 04/09/2016
CM2
La révolution française

Histoire

1 séance(s)

Après avoir présenté le siècle des Lumières et la remise en cause de la monarchie absolue, nous allons traiter de la révolution française et de la chute du roi.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - S'entrainer à la copie pour développer rapidité et efficacité.

Séances :

  1. La Révolution française

7 366 H. Baron le 12/10/2016
CM1 - CM2
Mesure de durées

Grd./Mes.

2 séance(s)

Calculs de durée à partir de situations.

Objectif(s)

- Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. - Déterminer un instant à partir de la connaissance d'un instant et d'une durée.

Séances :

  1. Je chronomètre
  2. Exploitation des relevés

2 178 G. TISSERAUD le 11/10/2016
CP
Ateliers de discussion

Ens. civique

15 séance(s)

Objectif(s)

- Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - S'affirmer dans un débat sans imposer son point de vue aux autres et accepter le point de vue des autres. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.

Séances :

  1. Ca veut dire quoi "se moquer" ?
  2. Qu'est-ce qui rend heureux ?
  3. La peur, c'est quoi ?
  4. C'est quoi un ami ?
  5. La jalousie
  6. La colère, c'est utile ?
  7. A quoi ça sert de s'excuser ?
  8. Pourquoi faut-il faire des efforts ?
  9. Apprendre, c'est facile ?
  10. Se tromper, c'est bête ou c'est intéressant ?
  11. Quand on grandit, on change ou on reste pareil ?
  12. Pourquoi il faut se séparer parfois ?
  13. Les filles et les garçons, c'est différent ou c'est pareil ?
  14. C'est bon ou c'est pas bon ?
  15. Attendre, c'est agréable ou c'est désagréable ?

26 1529 N. Ridel le 20/04/2017