Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 852 par k. blouin

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TPS - PS - MS
Rondes et jeux dansés

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - S'exprimer par des activités, physiques, sportives ou artistiques, impliquant le corps.

Séances :

  1. Séance 1

5 287 M. CUSTODIO le 17/09/2016
CE2 - CM1
Mélanges et solutions

Sciences

Sciences

5 séance(s)

mélanges et solutions

Objectif(s)

cycle 2 : Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. cycle 3 : Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique.

Séances :

  1. séance 1 : mélange liquide - liquide
  2. séance 2 : mélange liquide - solide
  3. séance 3 : techniques de séparation d'un mélange hétérogène solide - liquide
  4. séance 4 : évaluation
  5. séance 1 bis

15 644 P. Larralde le 17/09/2016
CE1 - CE2
projet alimentation

Sciences

3 séance(s)

à partir d'une interview de notre cantinière, travailler sur les catégories d'aliments, l'équilibre alimentaire et le gaspillage

Objectif(s)

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Comprendre les apports spécifiques des aliments (apport d'énergie : manger pour bouger). - Connaître les catégories d'aliments, leur origine. - Aborder la notion d'équilibre alimentaire (sur un repas, sur une journée, sur la semaine).

Séances :

  1. présentation du projet alimentation
  2. interview de Nadine
  3. un dîner presque parfait

5 269 C. VANHOVE le 17/09/2016
CM1
Histoire des Arts

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

- Produire une Fiche signalétique/un cartel pour identifier une œuvre d'art.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'histoire des Arts

2 377 E. Erba le 17/09/2016
CE2
LES GROUPES DANS LA PHRASE

Gram.

2 séance(s)

Séance 1: Lecture , compréhension du texte et approche de la notion Séance 2: Réactivation des connaissances. Séance 3: approfondissement de la notion. Séance 4: Entrainement et consolidation. Séance 5: réinvestissement dans un petit projet d'écriture.

Objectif(s)

- Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique (de quoi on parle, ce qu'on en dit ). - Identification du groupe nominal, identification du verbe.

Séances :

  1. Lecture, compréhension du texte et approche de la notion.
  2. Réactivation des connaissances.

7 584 R. Boujana le 17/09/2016
CM1 - CM2
Inventer un monstre imaginaire

Ecrit.

Arts plas.

2 séance(s)

A partir de la franchise "Pokémon", les élèves vont devoir créer un monstre imaginaire dont le nom devra être basé sur un jeu de mot. Sa description et ses compétences, ainsi que l'illustration associée devront être en rapport avec le nom du monstre.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Prendre en compte la notion de paragraphe et les formes d'organisation du texte propres aux différents genres et types d'écrits.

Séances :

  1. Réflexion autour du monstre imaginaire
  2. Finalisation et illustration

17 551 G. Varlet le 16/08/2016
CM2
Le nom et le groupe nominal

Gram.

3 séance(s)

Cette séquence vise à identifier le groupe nominal dans des phrases ou des textes. Il ne traite pas spécifiquement des expansions du nom, qui seront abordées dans un chapitre ultérieur.

Objectif(s)

Distinguer nom commun et nom propre. Connaître les notion de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. Reconnaitre les groupes nominaux dans des phrases ou dans des textes.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Application et entrainement
  3. Réinvestissement

20 1595 G. Varlet le 17/08/2016
CM2
Le présent des verbes en -er comme chanter

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir conjuguer au présent de l'indicatif, les verbes en -er (sauf aller)

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Application et entrainement
  3. Réinvestissement

6 436 G. Varlet le 17/08/2016
CM2
Le pluriel des noms en -s

Ortho.

2 séance(s)

Rappel de quelques règles concernant les pluriels des noms en -s et des exceptions en -x comme pour les mots en -ou

Objectif(s)

Comprendre la formation du pluriel en -s des noms.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Application et entrainement

8 660 G. Varlet le 18/08/2016