Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 869 par C. ORDAS

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CP
le son z

Lecture

2 séance(s)

identifier les mots de manière plus aisée reconnaissance et identification de la lettre Z identification du phonème Z décodage et encodage

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. discrimination du phonème Z
  2. maison des phonèmes et manipulation de syllabes

3 80 V. Hoareau le 27/08/2016
CE2
Géom1 : représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan

Géom.

4 séance(s)

Représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan Fichier de mathématiques "les nouveaux outils pour les maths" édition 2016- CE2 - Magnard - p108-109 Programmes 2016

Objectif(s)

• Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations. • Se repérer dans un environnement proche. • Situer des personnes les unes par rapport aux autres ou par rapport à des repères fixes. • Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions. • S’orienter et se déplacer en utilisant des repères. • Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran.

Séances :

  1. représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 1
  2. Représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 2
  3. représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 1
  4. représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 4

45 3476 J. HANNESSE le 26/08/2016
CE2
Géom 4 : Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu

Géom.

3 séance(s)

Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu Livre de mathématiques "les outils pour les maths" édition 2008- CE2 - Magnard p 92 Conforme aux programmes 2016

Objectif(s)

• Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. • Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie. • Utiliser un vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles. • Repérer ou trouver le milieu d’un segment.

Séances :

  1. Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu : séance 1
  2. Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu : séance 2
  3. Utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle, milieu : séance 3

11 894 J. HANNESSE le 26/08/2016
CM1 - CM2
Motricité

EPS

6 séance(s)

Développer la motricité des élèves.

Objectif(s)

- Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur.

Séances :

  1. Situation de référence
  2. Ateliers de sauts
  3. Ateliers de motricité fine
  4. Ateliers de vitesse
  5. Ateliers de lancers
  6. Situation de référence

13 1489 J. Vigé le 26/08/2016
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Echauffement vocal (débuter une séance en musique)

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.

Séances :

  1. Echauffement vocal

29 2410 M. Decalf le 26/08/2016
CE2
Géom 2 : programmer des déplacements

Géom.

3 séance(s)

Programmer des déplacements Fichier de mathématiques "les nouveaux outils pour les maths" édition 2016- CE2 - Magnard p 110 Programmes 2016

Objectif(s)

• Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations. • Se repérer dans un environnement proche. • Situer des personnes les unes par rapport aux autres ou par rapport à des repères fixes. • Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions. • S’orienter et se déplacer en utilisant des repères. • Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran (programmer des déplacements).

Séances :

  1. Programmer des déplacements : séance 1
  2. Programmer des déplacements : séance 2
  3. Programmer des déplacements : séance 3

11 1756 J. HANNESSE le 26/08/2016
CE2
GM2 : lire l’heure

Grd./Mes.

3 séance(s)

Lire l'heure Livre de mathématiques "les outils pour les maths" édition 2008- CE2 p 126-127 Conforme aux programmes 2016

Objectif(s)

• Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. • Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. • Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. • Comparer, mesurer, estimer des durées (utiliser des horloges et des montres à aiguilles). • Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de comparaison, en utilisant les opérations sur les durées et sur les heures.

Séances :

  1. Lire l'heure : séance 1
  2. Lire l'heure : séance 2
  3. Lire l'heure : séance 3

6 309 J. HANNESSE le 25/08/2016
CE2
Calcul 3 : Soustraire deux nombres entiers sans retenue

Nb./Calc.

2 séance(s)

Soustraire deux nombres entiers sans retenue Livre de mathématiques "les outils pour les maths" édition 2008- CE2 p 56-57 Conforme aux programmes 2016

Objectif(s)

Evaluer un ordre de grandeur du résultat Soustraire : technique opératoire sans retenue.

Séances :

  1. Soustraire deux nombres entiers sans retenue : séance 1
  2. Soustraire deux nombres entiers sans retenue : séance 2

1 350 J. HANNESSE le 25/08/2016
CM1 - CM2
Exploitation des Histoires Pressées

Langage

Lecture

Litté. Arts

2 séance(s)

Autour des Histoires Pressées de Bernard Friot, construction d'une séquence d'exploitation en classe (cycle 3) privilégiant la compréhension dont implicite, la recherche en groupe, le langage oral, la construction explicite des schémas mentaux, la théâtralisation...

Objectif(s)

- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.

Séances :

  1. Histoire d'histoires
  2. Texte libre

9 532 F. HEISSAT le 25/08/2016