Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 879 par k. devaux

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GS
La danse des lapins

Les spectacles vivants (Spectacle)

1 séance(s)

Dans le cadre de notre projet PEAC, création d'une histoire filmée avec HUE ANIMATION et personnages en pâte à modeler et filmée sur fond vert, nous avons préparé avec une danseuse la danse des petits lapins, personnages de notre histoire.

Objectif(s)

- S’intéresser aux effets produits, aux résultats d’actions et situer ces effets ou résultats par rapport à ses intentions. - S’approprier progressivement un espace scénique pour construire une production collective. - Entrer en relation avec les autres lors de moments rituels, lors de compositions instantanées et improvisées ou lors de moments de productions construites et mémorisées. - Développer un usage du corps éloigné des modalités quotidiennes et fonctionnelles. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.

Séances :

  1. La danse des petits lapins

1 63 L. NEHARI le 08/05/2016
GS
Die Farben

Lang. viv.

1 séance(s)

Présentation des couleurs en allemand à l'aide d'une comptine et fabrication d'un petit jeu arc-en-ciel pour jouer avec les couleurs en allemand et les mémoriser en grand groupe

Objectif(s)

- Prendre conscience que la communication peut passer par d’autres langues que le français. - Repérer des régularités à l’oral dans une langue étrangère.

Séances :

  1. die Farben

2 125 L. NEHARI le 08/05/2016
CE2
L'imparfait des auxiliaires être et avoir

Gram.

2 séance(s)

Savoir utiliser à bon escient et orthographier correctement les auxiliaires être et avoir à l'imparfait de l'Indicatif.

Objectif(s)

- Conjuguer à l’indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.

Séances :

  1. Séance n°1/2 - Découverte
  2. Séance n°2/2 - Entraînement

3 177 Y. CADUDAL le 07/05/2016
PS - MS
L'eau

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

- Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés. - Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions. - Mener des activités impliquant des mélanges, des dissolutions, des transformations mécaniques ou sous l’effet de la chaleur ou du froid, et approcher quelques propriétés de matières et matériaux.

Séances :

  1. Observer l'eau
  2. 2. Comment faire passer de l'eau d'un récipient à un autre?/Avec quel ustensile remplir une cuvette?
  3. mise en commun des techniques
  4. comment remplir le plus rapidement?
  5. fiche trace écrite
  6. Où trouve-t-on de l'eau?
  7. A quoi sert l'eau?

8 475 M. Giallombardo le 01/06/2016
CM2
Calcul mental

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entrainement
  3. Jeu
  4. évaluation

5 163 M. PASEK le 05/05/2016
CM2
préparation à l'évaluation

Gram.

3 séance(s)

Travail de révision sur tout ce qui aura été travaillé avec la méthode Picot pendant la période.

Objectif(s)

- conjuguer des verbes au passé simple dans des phrases - employer le passé simple et l'imparfait dans un texte à bon escient - retrouver, dans une phrase, le verbe, son sujet, les compléments circonstanciels (en distinguant CC lieu, temps et manière), le COD et le COI - identifier l'attribut du sujet, indiquer sa nature, réaliser l'accord avec le sujet - identifier les propositions coordonnées, juxtaposées et les conjonction de coordination - indiquer dans une phrase à quelle classe de mot appartient chaque mot

Séances :

  1. Travail en ateliers
  2. Qu'est-ce qu'un CIL?
  3. Porpositions coordonnées ou subordonnées

1 29 M. PASEK le 05/05/2016
CM1 - CM2
L'impératif

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - consolidation des savoirs sur l'attribut du sujet

Séances :

  1. Découverte de l'impératif
  2. L'impératif (phase de synthèse)
  3. L'impératif (Bilan/ révisions)
  4. Evaluation sur l'impératif
  5. Le présent de l'impératif: Entraînement (2)

6 1248 J. Danielis le 11/05/2016
CM1
L'Union européenne

Géog.

2 séance(s)

Objectif(s)

distinguer l'Europe géographique traditionnelle et l'Union européenne comprendre l'intérêt politique de l'Union européenne - Connaître les pays de l’Union européenne.

Séances :

  1. Pourquoi l'Union européenne ?
  2. Quels sont les Etats qui composent l'Union européenne ? quels sont ses symboles ?

10 565 H. Steichen le 03/05/2016
CE2
Circulation des hommes et des biens

Géog.

TUIC

6 séance(s)

Identifier les raisons des déplacements des personnes, et comprendre la pertinence des différents moyens de transport en fonction des cas.

Objectif(s)

- À partir d’exemples concrets, connaître quelques raisons de déplacements des habitants et les moyens de transports existants, de l’échelle locale à l’échelle régionale (travail, nourriture, loisirs…). - Connaître quelques moyens de transport de voyageurs et de marchandises, les axes de circulation adaptés et les lieux de débarquement et d’embarquement des passagers et des marchandises (gares, aéroports, ports, station de bus, de métro). - Maîtriser le vocabulaire suivant : usager, covoiturage, voies ferrées, routes maritimes, voies navigables, transports en commun, couloirs aériens.

Séances :

  1. Sortie sur le terrain, identifier les moyens de transports dans le quartier
  2. La pertinence des moyens de transports utilisés
  3. Les raisons de déplacements des personnes
  4. Des moyens de transport adaptés à l'échelle
  5. Le transport des marchandises
  6. Évaluation

2 184 P. Gervais le 27/03/2017