Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 902 par O. MONDESIR

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CP
ADO (ateliers de discussion orthographique)

Langage

1 séance(s)

Il s'agit d'une séance hebdomadaire de production d'écrit, en 4 phases sur une journée. Un élément déclencheur (une image, un événement passé dans la classe, un texte ou album lu etc.) lance un débat sur une phrase ou un court texte à écrire. Tous les élèves écriront le même sur l'ardoise ou le cahier de brouillon. En binôme hétérogène ou seul. La différenciation est aisée.

Objectif(s)

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Décrire des images (illustrations, photographies...). - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. - Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.

Séances :

  1. ADO - écrire une phrase commune à partir d'une illustration

2 132 P. Dupin le 03/11/2017
CM1 - CM2
Des Gaulois aux Gallo-romains

Histoire

6 séance(s)

Objectif(s)

- Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine. - Repérer sur une carte leur implantation. - Décrire la conquête de la Gaule à partir d’extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques. - Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains. - Connaître les repères historiques suivants : Jules César et Vercingétorix. 52 avant notre ère - Alésia. - Maîtriser le vocabulaire suivant : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat.

Séances :

  1. Les Gaulois
  2. Les activités des Gaulois
  3. Les romains à la conquête de la Gaule
  4. La civilisation gallo-romaine
  5. Les croyances des romains
  6. Des gaulois aux gallo-romains: EVALUATION

31 1539 J. Danielis le 05/05/2016
MS - GS
LE PETIT BONHOMME DE PAIN D'ÉPICES

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

3 séance(s)

Exploitation de l'album, principe du conte en randonnée : repérer le principe de l'accumulation, travail autour de la chronologie, Découvrir la fonction de l'écrit avec le support de l'album et mobiliser le langage oral dans la narration de l'histoire.

Objectif(s)

- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Construction du tableau de l'album
  3. Et si on était le renard?

11 756 M. VILLETTE le 14/03/2016
CM1 - CM2
Calculer le périmètre d'un polygone

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les formules du périmètre du carré et du rectangle. - Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions.

Séances :

  1. Le périmètre d'un polygone
  2. Le périmètre (2)
  3. Le périmètre (entraînement)

11 854 J. Danielis le 12/05/2016
CM1
La France dans l'Europe

Géog.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Les frontières de la France et les pays de l’Union européenne. - Savoir situer les frontières européennes. - Connaître les pays de l’Union européenne. - Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France et d’Europe.

Séances :

  1. Les frontières de la France
  2. L'Europe
  3. Les pays de l'U.E et leurs capitales
  4. Exposé sur 9 pays de l'U.E
  5. Evaluation

4 619 N. De la Rua le 06/03/2016
CE1
Les valeurs de la lettre c

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter les correspondances entre lettres et sons. - Respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité: c/ç.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Institutionnalisation et systématisation

6 498 A. RIGAUD le 12/03/2016
CM2
Les mots génériques

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est un arbre fruitier). - Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement 1
  3. Entraînement 2
  4. Entraînement 3

6 310 G. Benard le 12/03/2016
CP
Lila la petite cape parme

Lecture

2 séance(s)

Lecture compréhension d'un texte décodable en période 3 (progression des sons de Taoki)

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture et du premier épisode
  2. Lecture des épisodes suivants

0 45 G. Benard le 06/03/2016
CP
L'ami du petit tyrannosaure

Lecture

3 séance(s)

Lecture compréhension de l'album en période 4

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. - Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture
  2. Episode 1
  3. Episodes suivants

1 84 G. Benard le 06/03/2016