Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 940 par M. Silveri

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CP - CE1
Droite et gauche

Langage

Géom.

Espace

2 séance(s)

différencier sa propre droite et sa propre gauche - perceptif et modélisation différencier "à la droite de" et "à la gauche de" (observateur extérieur) orienter un objet

Objectif(s)

- Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...).

Séances :

  1. Gauche et droite: révisions perceptives (EPS)
  2. Droite et gauche: représentations sur papier

29 3451 D. Ricci le 03/11/2015
CE2 - CM1 - CM2
LA LECTURE DE L'HEURE

Lang. viv.

4 séance(s)

Renseigner quelqu'un sur l'heure qu'il est

Objectif(s)

- Répondre à des questions et en poser sur un sujet familier tel que la lecture de l'heure - suivre le fil d'un court dialogue avec aides appropriées (BD) - mémoriser des mots nouveaux

Séances :

  1. WHAT TIME IS IT ?
  2. COMPRENDRE UN TEXTE
  3. Oralisation de la lecture
  4. EVALUATION NORMATIVE

6 237 C. Bidon le 01/11/2015
CE1 - CE2
La danse CE1 - CE2

EPS

3 séance(s)

3 phases dans une séance: exploration - composition - représentation Problèmes fondamentaux : - passer d'un jugement de valeur à un jugement objectif et constructif. - passer d'une motricité quotidienne à une motricité symbolique. - passer d'une expression confuse et aléatoire à une représentation chorégraphique lisible et intentionnelle. les compositions du mouvement : le temps, l'espace, l'énergie et la relation à l'autre. quelques procédés chorégraphiques : la répétition, la question- réponse, la cascade, l'unisson etc.

Objectif(s)

- Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur des supports sonores divers. être danseur : - Faire évoluer ses réponses corporelles en jouant sur les déséquilibres, les rotations, les passages au sol. - Jouer sur l’amplitude du mouvement, l’exagération du geste en fonction de l’intention. être chorégraphe : - Mémoriser un enchaînement et le reproduire. - Choisir 3 à 5 mouvements et les assembler pour créer une courte chorégraphie. être spectateur/ observateur - porter un jugement objectif et constructif - Être spectateur, en étant à l’écoute de l’autre, en acceptant des messages différents dans leur dimension symbolique, en appréciant les émotions produites.

Séances :

  1. Que veut dire danser ? / situation de référence
  2. ESPACE ET RELATIONS
  3. ESPACE ET RELATIONS

13 1259 O. MAGNIER le 01/11/2015
CE2 - CM1 - CM2
Peindre des silhouettes à la manière de Keith Haring

Arts plas.

Hist. Arts

2 séance(s)

Réaliser des silhouettes de personnages à la façon de Keith Haring. Ce seront des silhouettes de personnages pratiquant du hip-hop, en vue de la préparation du décors de la scène pour l'apéro-concert de No¨el.

Objectif(s)

- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Découvrir Keith Haring à partir de Silhouette
  2. REALISATION DES ELEVES A LA MANIÈRE DE KEITH HARING version hip-hop

12 849 C. Bidon le 01/11/2015
CM1 - CM2
Le cercle

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Problèmes de reproduction, de construction - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). - rédiger un programme de construction d'une figure (en binôme) et vérifier sa faisabilité.

Séances :

  1. Recueil des conceptions, savoirs faire des élèves
  2. Des fontaines dans les jardins du château de Cassan
  3. Evaluation

9 785 O. MAGNIER le 28/10/2015
CM1 - CM2
Période 2 : Epeler les mots familiers / présenter quelqu'un

Lang. viv.

4 séance(s)

à la suite de la période 1 durant laquelle nous avons appris : - à se présenter (question - réponse), - à prononcer les lettres de l'alphabet : la chanson ABC Rock et les maisons des lettres avec les couleurs. - à dire des mots sur Halloween.

Objectif(s)

- Epeler les mots familiers : nom, prénom, vocabulaire d'Halloween - Présenter quelqu'un : son identité, ses caractéristiques physiques, son âge, son numéro de téléphone.

Séances :

  1. Epeler les mots familiers 1- the hangman game
  2. Epeler des mots familiers 2 / écrire sous la dictée - the hangman game
  3. Décrire une personne - Guess who game
  4. compréhension orale / ID card game

2 141 O. MAGNIER le 28/10/2015
CM1 - CM2
Perpendiculaires et parallèles

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les instruments pour vérifier que deux droites, segments, sont perpendiculaires (gabarit, équerre). - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre). - Tracer des perpendiculaires - Tracer des parallèles.

Séances :

  1. Des angles droits dans mon quotidien ?
  2. Des jardiniers en herbe...
  3. ... pour des allées d'arbres royales (princières).
  4. Des architectes en herbe
  5. Evaluation

35 797 O. MAGNIER le 28/10/2015
CP
La monnaie (1)

Grd./Mes.

4 séance(s)

découverte des différentes pièces et billets, calculs de sommes avec les centimes, les euros (pièces, puis billets), associer écriture chiffrée et quantité de pièces/billets.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser l’euro. - Résoudre des problèmes de vie courante.

Séances :

  1. Exprimer une somme en euro
  2. Exprimer une somme en euro
  3. Comparer des sommes en euro
  4. Exprimer une somme en euro

18 1147 L. EMERIAU-FARGES le 03/04/2017
MS - GS
Le message mélangé

Nombres

2 séance(s)

Les enfants doivent reproduire la bande de symbole comme la bande modèle qui est cachée et non visible par les enfants depuis leurs places assises. Ils doivent donc découper un symbole, se lever pour aller voir le modèle et le coller au bon endroit sur la feuille quadrillée

Objectif(s)

- Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Comprendre que le nombre permet de conserver en mémoire le rang et la position des objets.

Séances :

  1. Remettre dans l'ordre le message
  2. messages mélangés

4 363 C. Tellier le 31/10/2015