Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 944 par M. Silveri

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CM2
Opérations - addition, soustraction

Nb./Calc.

6 séance(s)

Rappels sur les différentes techniques opératoires de l'addition et de la soustraction de nombres entiers.

Objectif(s)

- Effectuer un calcul posé : addition, soustraction, de deux nombres entiers.

Séances :

  1. Additionner des nombres entiers
  2. Soustraire des nombres entiers
  3. Soustraire des nombres entiers (bis)
  4. Les additions (suite & remédiation)
  5. Révisions / remédiation
  6. Evaluation

7 895 C. Sauvage le 15/11/2015
CM2
Période 1 - La phrase

Gram.

5 séance(s)

Phrase verbale ou non-verbale ; simple ou complexe ; ponctuation de la phrase ; types et formes de phrase ; la phrase exclamative.

Objectif(s)

- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Comprendre et utiliser la ponctuation à bon escient. - Comprendre et savoir distinguer les différents types et formes de phrases. - Construire correctement des phrases exclamatives.

Séances :

  1. La phrase
  2. La ponctuation
  3. Types et formes de phrases
  4. La phrase exclamative
  5. Evaluation

1 349 C. Sauvage le 11/10/2015
CE2 - CM1 - CM2
Danse

EPS

6 séance(s)

Cette séquence est largement inspirée d'un très chouette document de l'académie de Paris "« DANSER A L’ÉCOLE » de Nicole Imberty et Annie Sébire CPDEPS. Il s'agit de passer d'une motricité usuelle, quotidienne à une motricité dansée, poétique, stylisée.

Objectif(s)

- S’exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins. - Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions. - S’exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins. - Réaliser des actions « acrobatiques » mettant en jeu l’équilibre (recherche d’exploits) et pouvant revêtir un caractère esthétique.

Séances :

  1. De la danse contemporaine....
  2. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  3. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  4. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  5. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  6. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs

40 2640 C. Rigaud le 26/10/2015
CM1 - CM2
La Préhistoire: sur les traces de nos ancêtres

Histoire

4 séance(s)

Il s'agit de (re)découvrir les origines de l'homo sapiens et des principales ressources (feu, armes rudimentaires pour la chasse) construites/découvertes par les premiers hommes. On appuiera cette séquence sur l'héritage patrimonial (grottes, peintures rupestres, restes d'outils) et la sensibilisation à l'archéologie, qui permet de mettre à jour ce patrimoine.

Objectif(s)

- Savoir que l’homme de Tautavel précède l’homo sapiens dont nous descendons. - Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture. - En utilisant les découvertes archéologiques, caractériser le mode de vie de l‘homme du paléolithique il y a 40 000 ans (chasse, pêche…). - Savoir que les peintures rupestres, notamment à Lascaux, peuvent être considérées comme les premières traces de dimension esthétique et sacrée. - Maîtriser le vocabulaire suivant : archéologie, paléolithique, néolithique, art, nomadisme, sédentarisation.

Séances :

  1. Les gestes des hommes préhistoriques
  2. Les ancêtres de l'Homme
  3. Les enquêteurs du passé
  4. Evaluation

2 255 J. Danielis le 26/11/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les synonymes

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser des synonymes dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Les synonymes : des mots de sens proches
  2. Les synonymes : des mots de même nature
  3. Exerce-toi
  4. évaluation

19 2185 J. Nouvel le 05/11/2015
GS
Localiser une syllabe dans un mot (2)

Ecrit

3 séance(s)

Séquence créée à partir de Phono (semaine 6)

Objectif(s)

- Accomplir intentionnellement des efforts pour maitriser la langue française en portant attention au vocabulaire, à la syntaxe et aux unités sonores. - Manipuler des syllabes. - Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons consonnes).

Séances :

  1. Tâche principale
  2. Tâche de transposition
  3. Tâches de transfert

4 294 M. Quiteria le 21/10/2015
GS
Localiser une syllabe dans un mot (1)

Ecrit

4 séance(s)

Séquence créée à partir de Phono (semaine 5)

Objectif(s)

Apprendre à localiserune syllabes contenue dans un mot et à utiliser un codages (les arcs) pour faciliter cette localisation.

Séances :

  1. Tâche principale
  2. Tâche de transposition (1)
  3. Tâche de transposition (2)
  4. Tâches de transfert

5 394 M. Quiteria le 21/10/2015
PS
Estimer des quantités

Nombres

2 séance(s)

D'après Vers les maths PS, ACCES

Objectif(s)

- Estimer perceptivement et globalement une quantité (plus, moins, pareil, beaucoup, pas beaucoup).

Séances :

  1. "Beaucoup" de noix/marrons
  2. "Beaucoup" de noix/marrons (2)

6 466 M. Quiteria le 21/10/2015
PS
Comparer des quantités par estimation visuelle

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Estimer perceptivement et globalement une quantité (plus, moins, pareil, beaucoup, pas beaucoup).

Séances :

  1. "Trop" ou "pas assez" (1)
  2. "Trop" ou "pas assez (2)

4 450 M. Quiteria le 21/10/2015