Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 957 par S. DUHEZ

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CE1
How are you?

Lang. viv.

2 séance(s)

Séquence tirée du manuel "Initiation à l'anglais CE1" Retz

Objectif(s)

- Demander à quelqu’un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles.

Séances :

  1. Apprendre à dire comment on va
  2. Approfondir la présentation

2 405 A. MOREL le 22/07/2015
CE1
My name is

Lang. viv.

2 séance(s)

Séquence tirée du manuel "Initiation à l'anglais CE1" Retz

Objectif(s)

- Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son âge, le lieu où l’on vit ; poser les questions correspondantes. - Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser une formule adaptée pour répondre.

Séances :

  1. Découvrir une langue étrangère
  2. Apprendre à se présenter

5 473 A. MOREL le 22/07/2015
CE2 - CM1 - CM2
Lecture Implicite

Lecture

6 séance(s)

Six séances avec évaluation sur les trois niveaux du cycle 3. Entrée par résolution d'énigmes policières.

Objectif(s)

Dégager une information implicite, faire apparaître des relations entre les mots qui donnent un sens. Résoudre une énigme policière.

Séances :

  1. Découverte d'une enquête
  2. Méthodologie de résolution d'enquête et prise d'indices
  3. Résolution petits textes à devinettes
  4. Inférences de lieux
  5. Inférences de temps
  6. Evaluation

35 2818 F. Girolimetto le 26/06/2015
CE2 - CM1 - CM2
Textes puzzles, connecteurs logiques et temporels

Lecture

4 séance(s)

Séquence basée sur la remise en ordre de textes puzzles pour travailler les connecteurs logiques et temporels. Séquence différenciée pour les trois niveaux du cycle 3.

Objectif(s)

- Retrouver, en le lisant, l’organisation d’un texte présenté en désordre. - Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre - Dans un récit, repérer les mots de liaison exprimant des relations temporelles et logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement des événements.

Séances :

  1. Découverte
  2. Salade de textes
  3. La recette
  4. Les marqueurs temporels

42 4084 F. Girolimetto le 03/07/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les inférences - Les substituts

Lecture

5 séance(s)

Séquence de 5 séances avec évaluation sur les substituts en littérature. Différenciée sur les 3 niveaux du cycle 3.

Objectif(s)

- Repérer les substituts dans un texte lu. - Utiliser les substituts pour éviter les répétitions. - Identification, selon leur nature, des mots suivants : les noms et les pronoms.

Séances :

  1. Découverte
  2. Les personnages dans les textes
  3. Le repérage
  4. L'utilisation des substituts
  5. Evaluation

42 3310 F. Girolimetto le 03/07/2015
CE1
L'accord dans le groupe nominal

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et appliquer dans le groupe nominal, la règle de l’accord entre le déterminant et le nom qu’il détermine, entre l’adjectif qualificatif et le nom qu’il qualifie.

Séances :

  1. Découverte en texte
  2. Exercices d'entrainement 1
  3. Exercices d'entrainement 2
  4. Evaluation
  5. Exercices d'entrainement 3

4 286 D. Ricci le 08/06/2015
CE1
Conjuguer le verbe VENIR au présent

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif.

Séances :

  1. Découvrir la conjugaison du verbe VENIR au présent
  2. Exercices d'entrainement 1
  3. Exercices d'entrainement 2
  4. Exercices d'entrainement 3

3 542 D. Ricci le 01/06/2015
CM2
Le conditionnel présent

Gram.

3 séance(s)

Séquence sur le conditionnel présent : - construction - emplois - couple imparfait/conditionnel

Objectif(s)

- Conjuguer au conditionnel présent les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. La règle de formation
  2. L'utilisation du présent du conditionnel
  3. La concordance des temps avec "si"

2 766 C. Marchand le 31/05/2015
CP
structuration des nombres de 0 à 99

Nombres

2 séance(s)

après avoir travailler sur le sens de chaque chiffre dans le nombre, cette séquence va permettre de structurer ses connaissances et son vocabulaire et d'organiser les nombres de 0 à 99 dans un tableau à double entrée, 'organisation déjà étudié en début d'année)

Objectif(s)

comprendre le role jouer par chaque chiffre dans l'écriture d'un nombre

Séances :

  1. le grand bazar des nombres
  2. cache cache dans le tableau des nombres

6 202 D. CLEMENT le 13/08/2015