Cycle I en maternelle (cycle 1) page 118 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Utiliser une draisienne

Motricité

6 séance(s)

- Apprendre à se déplacer avec une draisienne, en prenant de la vitesse et utiliser l'équilibre pour laisser rouler la draisienne sans poser les pieds au sol.

Objectif(s)

- Oser proposer, reproduire ou inventer des actions nouvelles, remettant en jeu les repères habituels. - Utiliser des engins inhabituels, en cherchant à réguler les déséquilibres que ceux-ci occasionnent.

Séances :

  1. Familiarisation avec les véhicules roulants de l'école.
  2. Familiarisation avec les véhicules roulants de l'école.
  3. Trouver son équilibre sur une draisienne
  4. Trouver son équilibre sur une draisienne
  5. Accepter de prendre la vitesse
  6. Accepter de prendre la vitesse

0 237 I. Poisson le 13/09/2019
MS - GS
Préparation au jeu collectif

Motricité

6 séance(s)

Objectif(s)

-Entrer dans un jeu collectif. -Respecter les règles. -Savoir endosser différents rôles. -Élaborer des stratégies individuelles ou collectives.

Séances :

  1. Exploration de l'espace + observation
  2. Situation de référence "la prise de foulards"
  3. Séance d'apprentissage "Le filet du pêcheur"
  4. Séance d'apprentissage "Lions gazelles"
  5. Séance d'apprentissage "La queue du diable"
  6. Séance d'évaluation

25 857 I. Juin le 12/09/2019
MS
Trier / Classer

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

Trier classer des objets

Séances :

  1. Bacs de tri

0 113 F. GENET le 12/09/2019
PS - MS - GS
Découverte de la mascotte

Oral

1 séance(s)

- Découverte de la mascotte

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. Découverte de la mascotte

1 191 F. GENET le 12/09/2019
MS - GS - CP
Les deniers de Compère Lapin

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler.

Séances :

  1. Découverte
  2. séance 2 Les deniers de compère lapin
  3. séance 3 les deniers de compère lapin
  4. Séance 4 les deniers de compère lapin
  5. séance 5 les deniers de compère lapin

9 960 L. COUSTEAU le 11/04/2018
TPS - PS
entrer en communication avec une mascotte

Oral

2 séance(s)

Il s'agit d'amener l'enfant à entrer en relation avec la mascotte pour favoriser les salutations et savoir se présenter à ses camarades ou à un adulte.

Objectif(s)

oser entrer en communication , Découvrir la fonction de l'écrit.

Séances :

  1. Saluer la mascotte
  2. entre en relation avec la mascotte

3 356 M. CHEZBARDON le 10/09/2019
TPS - PS
l'arrivée de la mascotte

Oral

2 séance(s)

La séquence propose la mise en place de la mascotte, vecteur des apprentissages et de situations langagières.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. une lettre de la mascotte
  2. l'arrivée de la mascotte

2 278 M. CHEZBARDON le 10/09/2019
MS
Connaissance des couleurs

Arts visuels

1 séance(s)

On demande aux élèves de designer dans l'environnement de la classe différentes couleurs. On réajuste les connaissances des élèves en fonction des couleurs qu'ils connaissent. Activité autour de la couleur : arbre à décorer en vert et rouge ou de couleurs multiples.

Objectif(s)

Évaluation et apprentissage des couleurs. Utilisation de la peinture avec les doigts - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Les couleurs

3 75 N. GANDOLFO le 09/09/2019
ULIS
L'ordre alphabétique

Motricité

3 séance(s)

Cette séquence doit permettre aux élèves la révision de l'alphabet et la compréhension de la notion d'ordre alphabétique.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.

Séances :

  1. Création du dictionnaire géant
  2. Création du dictionnaire géant
  3. Le dictionnaire se complète...

2 66 P. Nav le 08/09/2019