Cycle I en maternelle (cycle 1) page 124 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
GS
le trait oblique

Arts visuels

1 séance(s)

Mettre en situation les élèves par le collage de gommettes triangulaires, d'effectuer des tracés obliques.

Objectif(s)

Respecter le sens du geste oblique ( de gauche à droite) enchainer les tracés de gauche à droite, de bas en haut, puis de haut en bas. Affiner le geste Se préparer à écrire - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis.

Séances :

  1. Pelure de gommettes

0 84 C. Chareil le 11/10/2019
GS - CP
Les 5 sens

Sciences

3 séance(s)

Découvrir les 5 sens à travers différents atelier, et les organes afférents.

Objectif(s)

- Enrichir, développer les aptitudes sensorielles selon leurs caractéristiques olfactives, tactiles, auditives, gustatives et visuelles. - Savoir les décrire grâce au langage, les classer et/ou les catégoriser.

Séances :

  1. Le goût
  2. Le goût : les saveurs
  3. Le goût: synthèse

6 256 E. ETIENNE le 09/10/2019
CE1
Orthographe: le son -ou

Oral

Pré-écritu

2 séance(s)

Objectif(s)

Discriminer auditivement le phonème (le son) hebdomadaire, puis visuellement ses graphèmes associés

Séances :

  1. J'entends
  2. Je vois, j'écris (1ère partie)

1 131 S. Audoire le 09/10/2019
CE1
Orthographe: le son -ou

Oral

Pré-écritu

2 séance(s)

Objectif(s)

Discriminer auditivement le phonème (le son) hebdomadaire, puis visuellement ses graphèmes associés

Séances :

  1. J'entends
  2. Je vois, j'écris (1ère partie)

1 131 S. Audoire le 09/10/2019
GS
Le développement chez le phasme et le ver de farine

Sciences

4 séance(s)

La séquence se divise en 2 grandes parties : 4 séances autour de la découverte du phasme, 4 autre pour le ver de farine. Vous trouverez 4 séances supplémentaires que n sou mettrons en place dès l'observation d'un changement : naissance/ponte, mue , alimentation, mort etc... Ces séances sont prévues et non planifiées dans la séquence

Objectif(s)

Attendus de fin de cycle : Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. Objectif Séquence : Comparer les types de développement chez l’animal : le phasme et le ver de farine

Séances :

  1. Decouverte des animaux
  2. Observation des phasmes
  3. Loupe, moyen d'observation scientifique
  4. Trace écrite commune

1 146 A. COCUELLE le 09/10/2019
GS
Partageons les bulbes

Nombres

1 séance(s)

Situation de partage

Objectif(s)

- Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui ont le même cardinal, pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée. - Construire des collections.

Séances :

  1. Partageons les bulbes

2 140 A. DUPRE le 08/10/2019
MS
La découverte des lettres droites et sons grâce aux prénoms

Pré-écritu

4 séance(s)

Les élèves, par petites séances rituelles sur les prénoms, vont se familiariser avec l'écrit, notamment leur prénom, ainsi qu'avec le nom, le son et la formation de leurs initiales et lettres du prénom.

Objectif(s)

- reconnaitre son prénom - connaitre l'initiale de son prénom : nom et son - se familiariser avec l'écriture des lettres "droites"

Séances :

  1. Les prénoms (séance ritualisée)
  2. A quoi servent les lignes verticales et horizontales ?
  3. A la chasse aux lettres droites...
  4. La formation des lettres droites

6 244 F. Harirèche le 07/10/2019
MS
Différencier le graphisme de la lettre

Pré-écritu

1 séance(s)

Phase 1 ; je recherche à différencier une lettre d'un graphisme Phase 2 ; Identifier les lettres Phase 3 ; Tâche finale un poster de graphisme de la classe avec les GS

Objectif(s)

- Différencier les graphisme les lettres - Identifier les lettres

Séances :

  1. Différencier une lettre d'un graphisme

3 241 F. GENET le 06/10/2019
MS - GS
Danser avec un foulard

Acti. physiq

1 séance(s)

Objectif(s)

- Avec un foulard, transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, d'actions.

Séances :

  1. Danser avec un foulard

9 572 I. Marchesseau le 06/10/2019