Cycle I en maternelle (cycle 1) page 126 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
PS
Estimer des quantités

Nombres

3 séance(s)

les élèves doivent manipuler une collection importante de noix. Un problème d partage les oblige à répartir cette collection en sous-collections. Ils comparent ensuite le contenu de chaque sous-collection. Comme à cet âge, l'apparence des collections est encore prégnante, les élèves font appel à une estimation globale et perceptive des quantités(beaucoup, pas beaucoup, un peu)

Objectif(s)

Elaborer l'idée de quantité - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. "beaucoup" de noix
  2. partager la collection puis comparer les quantités
  3. atelier autonome

4 224 M. CHEZBARDON le 18/09/2019
MS
Nommer les lettres de son prénom

Ecrire

3 séance(s)

A travers diverses activités les élèves apprennent à nommer les lettres de leur prénom.

Objectif(s)

- Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet.

Séances :

  1. Evalution diagnostique
  2. Evalution diagnostique
  3. correction

3 247 N. Ger le 18/09/2019
TPS - PS
Bastien la mascotte va à l'école

Ecrire

4 séance(s)

A partir d'un questionnement sur l'école, les enfants vont dresser une première analyse de ce qu'est l'école, qui évoluera au fil de l'année. La mascotte lira par la suite à la classe une série de petites histoires sur l'école pour apporter une épaisseur au vécu des enfants.

Objectif(s)

expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. comprendre un texte écrit illustré lu par l'enseignant. Reformuler quelques éléments de l'histoire écoutée. Etre attentif lors de l'écoute d'une histoire longue et la comprendre. Feuilleter un album connu pour raconter ou se raconter une histoire. Reformuler quelques éléments de l'histoire en s'appuyant sur la succession des images.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'école ?
  2. Bastien la mascotte lit une histoire sur l'école
  3. le scénario de tchoupi fait la sieste
  4. s'approprier le scénario au coin poupée (oral)

0 141 M. CHEZBARDON le 17/09/2019
MS - GS
Album: Agathe

Oral

4 séance(s)

Travail autour de la compréhension d'un album: Agathe

Objectif(s)

-identifier les caractéristiques d'un album -Comprendre une histoire lue par un adulte -Identifier le personnage principale et le reconnaitre dans les illustrations -Reformuler des passages avec support écrit

Séances :

  1. Agathe
  2. Comparaison de vocabulaire-subjectivité de la fourmi
  3. Se mettre à la place de Agathe
  4. Remettre l'histoire dans l'ordre

2 508 J. Prince le 16/09/2019
CP
L'éplucheur, objet technique

Le vivant

2 séance(s)

Cette séance fait suite à la séance Eduscol sur le presse-agrumes. Il s'agit ici d'introduire le vocabulaire technologique.

Objectif(s)

Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués.

Séances :

  1. Le vocabulaire de la technologie
  2. L'éplucheur

0 180 M. Rocton le 15/09/2019
MS
Les traits verticaux

Arts visuels

6 séance(s)

Les élèves apprennent à tracer des traits verticaux.

Objectif(s)

- tracer des traits verticaux en contrôlant son geste

Séances :

  1. La verticalité
  2. Avec mes ciseaux
  3. Quand Bridget Riley rencontre Alberto Cont
  4. Les spatules
  5. Ecrasons la peinture
  6. Soyons précis

4 165 G. PICOT le 15/09/2019
CE1
Etude du phonème [i] et de ses graphies

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

- reconnaitre le son [i] - localiser le son [i] - différencier les différentes graphies - apprendre à mémoriser des mots

Séances :

  1. Etude du phonème [i] et de ses graphies
  2. Etude du phonème [i] et de ses graphies
  3. Etude du phonème [i] et de ses graphies

1 53 A. BENS le 15/09/2019
CE1
Etude de [wa] et de ses graphies

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

- reconnaitre le son [wa] - localiser le son [wa] - différencier les différentes graphies - apprendre à mémoriser des mots

Séances :

  1. Etude de [wa] et de ses graphies
  2. Etude de [wa] et de ses graphies
  3. Etude de [wa] et de ses graphies

0 37 A. BENS le 15/09/2019
MS - GS
Le corps humain et les 5 sens

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

-Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. -Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. -Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. -Se représenter avec un corps articulé en mouvement (en train de courir ou de sauter…).

Séances :

  1. Découverte du corps dans son ensemble
  2. Les parties du corps en profondeur
  3. Légender les affiches du visage et du corps humain + connaître les 5 sens
  4. Création de devinettes
  5. Création de devinette (autre groupe)

21 1724 I. Juin le 14/09/2019