Cycle I en maternelle (cycle 1) page 317 - fiches de préparation, séquences

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MS
Reconnaître de petites quantités

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Avoir compris que le cardinal (ici la quantité) ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné.

Séances :

  1. Collection de trois
  2. Le jeu du serpent

2 359 F. Marquegnies le 21/10/2016
GS
Les formes simples

For/Grand.

3 séance(s)

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.

Séances :

  1. Combien de côtés ?
  2. Distinguer les formes
  3. Combien de côtés ? (bis)

6 253 F. Marquegnies le 21/10/2016
MS - GS
Etiquettes casier et porte manteaux

Arts visuels

2 séance(s)

Moulin à vent au prénom de l'enfant pour décorer et reconnaître son porte manteau. Etiquette au prénom de l'enfant pour le casier

Objectif(s)

- S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés.

Séances :

  1. Moulin à vent
  2. Etiquette casier

1 68 F. Marquegnies le 28/10/2016
MS - GS
Première séance de motricité

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Découvertes des uns et des autres

3 913 F. Marquegnies le 02/11/2016
MS - GS
La balade de Monsieur Fourmi à 5 pattes

Ecrit

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Différencier des types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Balade/Ballade
  3. La morale de l'histoire

1 80 F. Marquegnies le 01/11/2016
MS - GS
La balade de Monsieur Fourmi à 5 pattes

Ecrit

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Différencier des types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Balade/Ballade
  3. La morale de l'histoire

1 80 F. Marquegnies le 01/11/2016
CM2
poser des questions simples et répondre

LV1

1 séance(s)

Objectif(s)

Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir - Utiliser des formules de politesse élémentaires

Séances :

  1. Hello, how are you

1 38 L. Damba le 01/11/2016
TPS - PS - MS - GS
Danser

Motricité

6 séance(s)

cette séquence est tirée de La Classe n°253 "La richesse de la danse a également des répercussions sur le langage oral et le Vivre ensemble, tant le langage du corps peu permettre de débloquer la parole et plus largement, l'aisance en classe et dans son corps. "

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Occuper un espace et y évoluer. - Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer. - Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.

Séances :

  1. Entrer en danse
  2. Entrer en dans sur différents rythmes
  3. Entrer en danse avec différents segments corporels (bras et tête)
  4. Entrez en danse avec différents segments corporels (jambes)
  5. Entrer en danse avec différents segments corporels (bassin et épaules)
  6. Danser en suivant des tracés

17 814 C. Rigaud le 01/11/2016
MS - GS
Projet AIR

Le vivant

3 séance(s)

Prendre conscience d'une réalité moins visible comme l'existence de l'air.

Objectif(s)

-Utiliser, découvrir l'air. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. Découverte, sensibilisation.
  2. Produire ou non des effets avec l'air en mouvement.
  3. Produire des effets avec l'air en mouvement.

4 417 S. Arnaudet le 01/11/2016