Cycle I en maternelle (cycle 1) page 96 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Découlivres PS

Oral

Ecrit

3 séance(s)

Approche du livre Langage sur support écrit

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement. - Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

Séances :

  1. Travail sur la couverture
  2. Travail sur le livre - PS et MS à besoins spécifiques-
  3. Evaluation
PS - MS
Entrée dans projet Kveta Pacovska

Oral

2 séance(s)

Découverte de la valise

Objectif(s)

- s'inscrire collectivement dans un projet de cycle à travers la découverte d'albums communs

Séances :

  1. Découverte valise
  2. Ouverture valise
CE2
La démarche scientifique

Le vivant

1 séance(s)

Mettre en œuvre une expérience sur la flottabilité d'un matériau, la pâte à modeler, pour faire appréhender aux élèves la démarche scientifique.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. Socle commun : - Savoir identifier un problème, s'engager dans une démarche de résolution, mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter les erreurs, mettre à l'essai plusieurs solutions, accorder une importance particulière aux corrections.

Séances :

  1. La démarche scientifique : comment faire flotter de la pâte à modeler
CE1 - CE2
La couleur des émotions (dupliquée)

Arts visuels

2 séance(s)

Objectif(s)

- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance d'exploration
PS
ARC EN CIEL le plus beau poisson des océans!

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Raconter l'histoire d'Arc en ciel avec un support spécifique- le kamishibai- - S’emparer du vocabulaire donné en classe : thème de la mer

Séances :

  1. L'histoire racontée par les marottes
  2. Lecture de l'album
  3. Raconter à partir d'images séquentielles
  4. Jeu des marottes
  5. Découverte de la couverture: Arc en ciel- Le plus beau des poissons
PS
ARC EN CIEL le plus beau poisson des océans!

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Raconter l'histoire d'Arc en ciel avec un support spécifique- le kamishibai- - S’emparer du vocabulaire donné en classe : thème de la mer

Séances :

  1. L'histoire racontée par les marottes
  2. Lecture de l'album
  3. Raconter à partir d'images séquentielles
  4. Jeu des marottes
  5. Découverte de la couverture: Arc en ciel- Le plus beau des poissons
PS - MS - GS
Silence, ça pousse !

Le vivant

10 séance(s)

Objectif(s)

découvrir les différents stades de la germination d'une graine - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Séances :

  1. écouter et comprendre un album "Toujours riens ?", C. Voltz
  2. semer des graines collectivement
  3. Faire germer des graines autrement
  4. Semer des graines individuellement
  5. retracer les étapes de la plantation
  6. ordonner les étapes des plantations
  7. faire un dessin d'observation
  8. comparer la germination à l'album Toujours rien ?
  9. retrouver les différentes phases de la germination
  10. Le mini-livre
MS - GS
L'avenir des déchets

Le vivant

3 séance(s)

Initier à l'environnement et au tri sélectif à travers l'exemple du papier recyclé Phase 1 : Déterminer ce qu'est un déchet Phase 2 : Décrire les différents déchets et les classer selon leurs matériaux Phase 3 : Les poubelles Phase 4 : Que deviennent nos déchets ? Phase 5 : Découverte du principe de papier recyclé (vidéo) Phase 6 : Préparer l'atelier de papier recyclé et réaliser du papier recyclé Numérique : Utilisation du logiciel TRI

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un déchet
  2. Décrire les déchets et les trier en familles
  3. Les représentation des enfants sur le tri selectif
PS - MS
123 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

Ecrit

Nombres

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. lecture de l'album
  2. Différenciation
  3. Préparation du bain