Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées en maternelle (cycle 1) page 16 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
J'apprends les formes géométriques

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

9 séance(s)

Exploitation des livres: Le tout petit roi 3 souris en papier

Objectif(s)

Découvrir, identifier, nommer des formes géométriques simples planes (carré, rectangle, rond, losange, triangle) et quelques solides (pyramide, prisme, cylindre, boule)

Séances :

  1. Découverte
  2. Elargir la théorie
  3. Apprendre à dessiner
  4. Assembler pour construire
  5. Assembler pour construire (solide)
  6. Validation des acquis
  7. Découvrir les solides
  8. Les formes dans l'art
  9. Apprendre à découper

0 346 L. BOLOGNA le 25/01/2018
MS - GS
Le tangram

For/Grand.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reproduire un assemblage de forme

Séances :

  1. Côtés
  2. Sommets
  3. Le jeu du tangram

14 1424 J. Hoorelbeke le 04/02/2018
MS - GS
Gagne ton papa

For/Grand.

5 séance(s)

Jeux permettant l'exploitation de formes diverses dans le but de réaliser un assemblage.

Objectif(s)

- Travailler la géométrie dans l’espace et la logique - Etablir des relations entre solides et diverses représentations planes - Faire travailler l’imagination et apprendre à raisonner - Résoudre des problèmes géométriques simples

Séances :

  1. Découverte du jeu
  2. Attention de ne pas tomber
  3. Du 2D au 3D
  4. le jeu
  5. prolongement

4 154 A. Leyrat le 18/01/2018
PS - MS - GS
Les solides

For/Grand.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître et nommer quelques solides

Séances :

  1. Approche et manipulation de solides
  2. Empreintes de solides
  3. Trace écrite

20 2661 M. Laloux Serviget le 31/01/2018
MS
Le quadrillage

For/Grand.

4 séance(s)

Comprendre qu'un quadrillage et fait de lignes verticales et horizontales, savoir tracer un quadrillage.

Objectif(s)

- Appréhender la notion d’alignement. - Commencer à décrire une organisation produite ou observée. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Qu'est-e qu'un quadrillage ?
  2. Construire un quadrillage d'après un modèle
  3. Réaliser un quadrillage en PAM
  4. Tracer un quadrillage

1 190 S. Schwartz le 02/01/2018
PS
Le rond

For/Grand.

4 séance(s)

On attend des élèves qu'ils sachent identifier un rond et le dessiner.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reproduire, dessiner des formes planes. - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Rond en PAM
  3. Tracer des ronds
  4. Tracer des ronds

4 785 S. Schwartz le 02/01/2018
GS
Se repérer sur un quadrillage

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir se repérer sur un quadrillage

Séances :

  1. Un peu de vocabulaire
  2. Lecture d'un quadrillage
  3. Reproduire un quadrillage
  4. Les cases

9 1647 M. TURAKIEVIEZ le 07/02/2018
MS
rond, triangle, carré

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

étudier les formes planes - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Tri des formes planes simples (rond, triangle, carré)

2 136 J. Walbert le 15/12/2017
GS
Comparer des longueurs

For/Grand.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Comparaison directe
  2. Ranger des objets de façon croissante
  3. Ranger des objets de façon croissante/décroissante
  4. Ranger de manière décroissante
  5. Comparer des longueurs de manière indirecte

7 763 M. Rossi Lecomte le 10/12/2017