Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées en maternelle (cycle 1) page 13 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS
Les solides

For/Grand.

2 séance(s)

jeu avec les formes en 3D

Objectif(s)

différencier des solides géométriques décrire un objet en décrivant sa taille, sa forme et sa couleur connaître des noms de formes en deux ou trois dimensions: cube, carré, boule, cercle

Séances :

  1. Formes en 3D
  2. Assemblages 3D

4 560 S. Bersac le 04/05/2018
MS
Les formes simples

For/Grand.

6 séance(s)

inspiré de vers les maths ed accès MS

Objectif(s)

découvrir, identifier, nommer des formes géométriques simples: carré, rectangle, triangle, rond

Séances :

  1. constructions géométriques
  2. jeux de formes
  3. des formes autour de nous
  4. le château
  5. contours de formes
  6. empilements

16 1258 S. Bersac le 02/03/2018
MS
les déménageurs - les balances

For/Grand.

2 séance(s)

comparer différents objets à l'aide d'une balance de Roberval comparer et ranger des objets selon leur masse

Objectif(s)

- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison :trier des objets en plaçant les plus lourds sous une étagère et les plus légers sur cette étagère (domaine des masses).

Séances :

  1. les déménageurs
  2. la balance

2 157 S. Bersac le 17/06/2018
MS
Comparaison de longueur

For/Grand.

1 séance(s)

comparer et ranger des objets selon leur taille

Objectif(s)

Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. comparaison de longeurs

3 355 S. Bersac le 21/01/2018
MS
reproduire un assemblage de formes

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). Reproduire, dessiner des formes planes.

Séances :

  1. côtés et sommets
  2. le jeu des longueurs
  3. puzzles géométriques
  4. le jeu du portrait

13 300 S. Bersac le 18/02/2018
TPS - PS
ranger des objets selon leur taille

For/Grand.

3 séance(s)

les tours: construire une tour plus grande que soi ou plus grande que'un objet on se déguise: comparer des grandeurs de vêtements

Objectif(s)

Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. les tours
  2. on se déguise
  3. les objets gigognes

8 557 S. Bersac le 18/02/2018
PS
LE TRI

For/Grand.

3 séance(s)

comprendre un critère de tri inspiré de "vers les maths" d'accès ed

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. - Classer ou ranger des objets selon un critère

Séances :

  1. faire le tri
  2. classement et désignation
  3. Tris variés

11 728 S. Bersac le 24/08/2018
TPS - PS
différencier des objets selon leur forme

For/Grand.

1 séance(s)

découvrir des formes différentes en utilisant le toucher

Objectif(s)

- Reconnaitre globalement des solides par la vue et par le toucher. Différencier des objets selon leur forme Apparier des objets selon leur forme

Séances :

  1. La main dans la boîte

2 246 S. Bersac le 24/08/2018
PS
Les Chenilles deviennent des Papillons

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Séquence menée suite à l'observation d'un élevage de chenilles/papillons.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album "La chenille qui fait des trous"
  2. La carte d'identité de la chenille
  3. Chronologie de l'album - images séquentielles
  4. Chenille en pâte à modeler
  5. Chenilles en algorithmes
  6. Jeu des chenilles
  7. Observation des papillons à la loupe
  8. Mémory
  9. Raconter l'histoire de LCQFDT
  10. Distribution des chenilles
  11. Loto LCQFDT

15 1077 C. Constanty le 31/05/2018