Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 51 - fiches de préparation, séquences

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MS
Les animaux : leur petit et leur habitat

Le vivant

6 séance(s)

Cette séquence entre dans une période où a été introduit un hamster dans la classe d'où l'intérêt de travailler sur les animaux. Cette séquence est faite en deux temps : un premier où il est question d'associer les animaux (mâle et femelle) à leur petit et un deuxième où il est question d'étudier le lieu de vie des animaux. Pour construire cette séquence : appui sur le livre "Sciences à vivre - Cycle 1 - Acces édition"

Objectif(s)

- Identifier pour le monde animal, le mâle, la femelle et le petit issu de leur union - Savoir placer des animaux connus dans leur habitat respectif

Séances :

  1. Les animaux : un "papa" (le mâle) et une "maman" (la femelle)
  2. Je recherche : un mâle - une femelle - un petit
  3. Consolidation des connaissances - bilan sur les animaux et leur petit
  4. A chacun sa maison
  5. Mémory des animaux et de leur habitation
  6. Bilan - les animaux et leur habitation

61 4645 A. COUSSEGAL le 29/10/2013
PS - MS
La hamster

Le vivant

5 séance(s)

Un hamster est amené en classe pour une durée approximative d'un mois. Une semaine sera entièrement consacrée à sa découverte, les 3 semaines suivantes permettront de l'observer et d'apprendre à en prendre soin, à s'en occuper à long terme. Buts de la séquence : - Permettre aux enfants de mieux connaitre les animaux familiers - Devenir responsable

Objectif(s)

- Réaliser la fiche d'identité du hamster en l'observant et en s'en occupant (description physique, habitat, nourriture...) - Se comporter de manière adéquate en présence de l'animal (ne pas crier, rester calme, parler doucement, ne pas faire de gestes brusques...)

Séances :

  1. Introduction du hamster : les animaux familiers
  2. Le portrait du hamster
  3. Retrouvons les hamsters
  4. Le dessin individuel du hamster
  5. Le hamster : bilan final

2 392 A. COUSSEGAL le 26/10/2013
PS - GS
Loto sonore

Oral

Ecrire

Motricité

Le vivant

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- nommer les principales parties du corps, leur fonction - distinguer les 5 sens et leur fonction

Séances :

  1. L'ouïe

10 968 A. MARTY le 24/10/2013
MS
Jouer avec les couleurs

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

Faire des mélanges. Distinguer "plus foncé" / "plus clair". Mener une expérimentation.

Séances :

  1. Première approche des mélanges
  2. Chercher de nouveaux mélanges
  3. Ajouter du blanc à la couleur
  4. Bilan des connaissances acquises (langage)

10 819 H. Dubois le 18/08/2013
MS
Les changements d'états de l'eau

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaissances : - La matière se présente sous une multitude de formes sujettes à transformations et réactions : ici, l’eau. - Le passage de l’eau de l’état solide à l’état liquide : fusion et solidification Compétences : - Reconnaître, nommer, décrire, comparer et classer des matières selon leurs usages - Pratiquer une démarche scientifique. Objectifs : - La découverte de quelques propriétés physiques de l’eau, sous ses formes liquide et solide - Première approche de l’eau (eau du robinet, pluie, neige, glace).

Séances :

  1. L’eau liquide
  2. Conservation de la quantité de liquide
  3. La glace
  4. La glace et l'eau liquide

9 1091 L. HENNO le 01/05/2013
MS - GS
Les régimes alimentaires

Oral

Ecrire

Dev. élève

Le vivant

2 séance(s)

Séquence en découverte du monde qui réunit: découverte du vivant, langage oral, découverte de l'écrit, s'approprier le langage, approches mathématiques...

Objectif(s)

Connaître le régime alimentaire du lapin et du renard Connaître les régimes herbivore, carnivore et omnivore Découvrir les livres documentaires, animaliers

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Activité langagière

7 1578 J. HOUILLIEZ le 18/03/2013
TPS - PS - MS - GS - ULIS
La photo devinette

Oral

TUIC

3 séance(s)

A l'aide de photos de moins en moins zoomées montrées au vidéoprojecteur, les élèves verbalisent ce qu'ils voient et font des hypothèses sur ce que cela peut être.

Objectif(s)

- réinvestir du vocabulaire sur les couleurs, les formes, les matières, les objets de la vie courante. - formuler des hypothèses en se justifiant (Je pense que c'est... parce que...)

Séances :

  1. Découverte de l'environnement proche
  2. Prise de vue par les élèves
  3. Photo devinette des pareils

20 1211 E. POIRIER le 07/03/2013
GS
Comparer et classer selon les formes

Le vivant

6 séance(s)

S'adresse à des GS, en période 1. Met en place les notions de comparaison (étude des rapports entre les choses afin d'en dégager les ressemblances et les différences), de classification (assembler différents objets selon un même critère) et de forme (formes géométriques de base travaillées en maternelle comme le rond, le carré, et le triangle). Merci à P ARNAUD et J DALLA-COSTA. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Amener les élèves à savoir comparer et classer des formes géométriques simples.

Séances :

  1. Activité de reconnaissance de formes
  2. Devinettes sur les formes géométriques
  3. Ateliers de mise en pratique
  4. Tracé des formes
  5. Activité de reconnaissance de formes (plus complexe)
  6. Jeu de l'escargot + jeu de société

7 1104 F. BOUSQUET le 10/01/2013
GS
Connaître l'école et se repérer, connaître les adultes et les autres classes. Reportage

Oral

Ecrire

Le vivant

Espace

TUIC

2 séance(s)

Reportage sur l'école, les classes, les enseignants, ce qu'on y apprend

Objectif(s)

Langue : - se faire comprendre - poser des questions - reformuler les propos dans les deux langues - passer du style direct au style indirect - Organiser les propos et articuler correctement - Organiser les photos - travailler ensemble - terminer un travail Découverte du monde des objets : - découvrir des objets, les manipuler et en dégager leur utilité - réaliser des montages

Séances :

  1. Mise en route du projet reportage
  2. Restitution - Exploitation des données

7 750 M. Oustalé le 27/08/2012