Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 45 - fiches de préparation, séquences

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PS
Les formes

Arts visuels

Solid/Formes

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître et nommer des formes (triangle, carré, rond, rectangle) Reproduire des formes - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reproduire, dessiner des formes planes. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Découvrir les différentes formes
  2. Le bonhomme en formes
  3. Les empreintes des formes

10 742 A. Lione le 03/12/2017
PS
"Bon appétit Monsieur Lapin"

Oral

Temps

6 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Appropriation de l'histoire
  3. Remise en ordre
  4. Les personnages
  5. Chronologie de l'histoire
  6. Activités complémentaires autour de l'album

15 1212 C. MARTIN le 17/11/2017
MS - GS
Les 5 sens - L'Odorat

Le vivant

3 séance(s)

Soruce : Sciences à vivre - Accès Edition

Objectif(s)

Prendre conscience des ses perceptions olfactives, les affiner.

Séances :

  1. S’exprimer sur certaines odeurs
  2. Sentir des odeurs les yeux bandés
  3. Identifier des odeurs identiques

6 453 C. Clauss le 16/11/2017
GS
Les tableaux à picots

Espace

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

Compétences : représenter l’espace : Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. Reproduire un trajet en suivant des points à main levée. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Décrire un parcours simple.

Séances :

  1. Les tableaux à picots

4 283 C. Clauss le 16/11/2017
PS - MS - GS
Les animaux de la ferme

Le vivant

5 séance(s)

Découverte des caractéristiques principales des animaux de la ferme

Objectif(s)

- Reconnaître les animaux de la ferme, savoir les nommer - Pour chaque animal, connaître : son alimentation, son milieu de vie, son utilité au sein de la ferme, ses principales caractéristiques physiques - MS/GS : Comprendre le cycle de reproduction en nommant le mâle, la femelle et le petit - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Phase de découverte
  2. Jeu du "J'ai, qui a ?"
  3. Approfondir les connaissances sur les caractéristiques des animaux de la ferme
  4. Une poule à la façon de Warhol
  5. Évaluation diagnostique

29 3205 L. Compe le 17/11/2017
GS
La germination

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. A la découverte de la germination
  2. Le cycle de vie des végétaux
  3. A vos graines !
  4. Retour sur l'atelier
  5. Remise en ordre

10 1205 M. TURAKIEVIEZ le 17/11/2017
TPS - PS
Jouons avec la mascotte

Espace

1 séance(s)

Apprendre à travers la manipulation de la mascotte le vocabulaire (dessus, dessous, à côté).

Objectif(s)

- Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre.

Séances :

  1. Toutou a perdu ses affaires

2 151 C. Casagrande le 13/11/2017
MS
Le toucher

Le vivant

4 séance(s)

Dans des boîtes à mouchoirs, des objets géométriques (dans un 1er temps) seront placés et les élèves devront décrire ce qu'ils touchent en utilisant le vocabulaire vu en mathématiques. Dans un 2eme temps, les élèves devront décrire ce qu'ils ressentent vis-à-vis de la matière placée dans les boîtes (doux ou non) puis introduction de "rugeux", "lisse"

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. Pré-requis de PS : Explorer chacun des 5 sens Exercer chacun des 5 sens Elargir son registre sensoriel MS : Exercer chacun des 5 sens, Déterminer les parties du corps permettant d’exercer telle perception Découvrir l’importance de chaque sens

Séances :

  1. Le toucher géométrique
  2. Le toucher des matières
  3. Introduction de nouveaux mots de vocabulaire
  4. le toucher = mains mais aussi pieds

1 194 P. Louvet le 12/11/2017
GS
Situer des objets

Oral

Espace

8 séance(s)

Objectif(s)

Rendre les élèves capables de : - situer des objets par rapport à soi - situer des objets entre eux - comprendre et utiliser les termes spatiaux les plus courants - éventuellement, distinguer la gauche et la droite - élaborer des représentations écrites pour indiquer un emplacement

Séances :

  1. Place ta main, place le cube
  2. Place le cube dans la classe
  3. Indique où placer/où chercher le cube
  4. Indique où chercher la perle
  5. La boîte à tiroirs multiples
  6. Dessine pour indiquer où est le cube
  7. Dessine pour donner une consigne spatiale
  8. Prolongements et travaux parallèles pour les PS /MS (classe à triple niveau)

16 1937 E. Marcon le 17/11/2017