Le temps en maternelle (cycle 1) page 12 - fiches de préparation, séquences

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MS
les trois petits cochons

Oral

Ecrit

Dev. élève

Le vivant

Nombres

For/Grand.

Temps

Musique

6 séance(s)

exploitation pédagogique des trois petits cochons

Objectif(s)

- Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade. - Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole. - Être capable d'évoquer des événements à venir. - Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu. - Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés. - Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte. - Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes. - Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. - Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. - Se déplacer dans l’espace de l’école et dans son environnement immédiat. - Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier). - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.

Séances :

  1. lecture début de l'histoire
  2. créer les trois petits cochons
  3. les maisons des petits cochons
  4. suite de l'histoire
  5. construction du loup
  6. fin de l'hsitoire
MS
Le langage d'évocation

Oral

Motricité

Temps

Espace

TUIC

3 séance(s)

Les élèves racontent le déroulement de la séance de motricité afin de le communiquer aux parents qui n'y ont pas assisté. Cette séquence se déroule en atelier avec des groupes homogènes.

Objectif(s)

travailler sur le langage d'évocation

Séances :

  1. Premier récit de la séance de motricité
  2. Amélioration des premières productions et émergence des critères de réussite
  3. Autoévaluation et évaluation par les pairs
MS
L'école de léon

Oral

Ecrit

Dev. élève

Temps

7 séance(s)

Autour de l'album l'école de Léon, on travaille sur les points importants d'une rentrée scolaire tout en cernant la compréhension des élèves.

Objectif(s)

-écouter une histoire et la comprendre -identifier le personnage et le nommer -raconter l'histoire grâce aux illustrations -parler de la rentrée et exprimer ce que l'on ressent

Séances :

  1. Présentation de l'ouvrage : l'école de Léon
  2. La rentrée de Léon p5-10
  3. les personnes de l'école
  4. les règles de vie de classe
  5. Passage p13-à la fin
  6. Séance Finale
  7. Chronologie de notre classe
PS
Les jours de la semaine

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

Nommer les jours de la semaine (ordre indifférent)

Séances :

  1. Comptine
PS
Se repérer dans la journée

Oral

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

Repérer la matin de l'après-midi Ranger 2 à 3 évènements quotidiens dans l'ordre chronologique

Séances :

  1. 1er jour d'école
  2. Les activités de la journée
  3. L'emploi du temps
GS - CP
le sablier

Temps

8 séance(s)

Séance1: décourvrir des intruments de mesures: nommer et expliquer à quoi ça sert séance 2: trier les instruments de la séance1 selon leur fonction en collectif puis en individuel séance 3: je voudrais fabriquer un sablier? Comment faire? séance 4: expérimentation des hypothèses de la séance 3, dessin d'une expériementation par groupe séance 5: reprise des expérimentations et résultats collectif sur affiche séance 6: réalisation d'un sablier individuel d'une durée de 1minute comment faire? séance 7: réalisation du sablier et écriture collective de la fiche de bricolage

Objectif(s)

- se repérer dans le temps -découvrir différents instruments de mesure du temps

Séances :

  1. les instruments de mesure du temps
  2. trier les instruments
  3. fabrication d'un sablier
  4. expérimentation des différents sabliers
  5. tableau collectif
  6. sablier individuel
  7. fabrication sablier individuel
  8. fiche bricolage
PS - MS - GS
Exploitation album : Les bons amis - Paul François et Gerda Muller

Oral

Ecrit

Temps

5 séance(s)

Cette séquence s'oriente sur la compréhension de l'histoire à des fins de restitutions chronologiques : restitutions de l'histoire à l'aide de marottes et dictée à l'adulte.

Objectif(s)

Comprendre une histoire adaptée à son âge Réaliser et restituer une frise chronologique de l'histoire à partir d'images séquentielles Restituer et raconter une histoire avec l'aide de ses camarades et des outils de la classe Comparer une même histoire sur des supports variés : album, histoire racontée, dessins animés

Séances :

  1. Lecture de l'histoire adaptée*
  2. Entrer dans l'histoire par les illustrations
  3. Réalise un affichage de référence
  4. Raconte l'histoire avec des marottes
  5. Raconte l'histoire : Dictée à l'adulte
GS
Invention d'un conte et exploitation

Oral

Ecrit

Nombres

Temps

Espace

8 séance(s)

A partir de cartes à conter tirées, exploitation du conte en langue, découverte du monde...

Objectif(s)

Développer son imagination Développer son langage dans les 2 langues (selon le groupe : lexique et syntaxe simple - lexique et syntaxe complexe Donner de la cohérence au récit Identifier des formes écrites Recopier des mots en lettres capitales Ecrire des mots en lettres capitales Dénombrer Résoudre des problèmes de quantité Utiliser un traitement de texte

Séances :

  1. Invention du conte
  2. Chronologie du conte
  3. Le caractère des personnages
  4. Retrouver un mot parmi d'autres
  5. Observer les noms des personnages
  6. Dénombrer - Associer chiffres/nombres
  7. Problème soustractif
  8. Les mots
PS - MS - GS
Exploitation album : Je veux pas aller à l'école - Stéphanie Blake

Oral

Ecrit

Temps

Musique

5 séance(s)

C’est la veille de la rentrée et Simon a une nouvelle réplique préférée. Quand sa maman lui dit: «Tu vas aller à l’école», quand son papa lui promet: «Tu vas apprendre l’alphabet», Simon prend un air effaré et grognon et il crie: «Ça va pas non!» C’est le jour de la rentrée et Simon ne veut pas y aller. Mais une fois sur place, après avoir un peu pleuré, il s’aperçoit qu’on fait plein de choses formidables à l’école. Alors, le soir, quand la maîtresse lui dit qu’il faut partir, savez-vous ce qu’il répond? Après une entrée dans le livre par un jeu d'hypothèses, les élèves sont invités à comprendre les sentiments du personnages; évolutifs tout le long de l'histoire en lien avec le vécu de l'élève qui commence une nouvelle année dans une nouvelle classe.

Objectif(s)

Savoir mettre en mot l'expression d'un personnage en lien avec une images: les sentiments (peur, joie, tristesse) Comprendre une histoire adaptée à son âge Comprendre l'évolution de comportement du personnage principal

Séances :

  1. Entrer dans l'univers d'un auteur
  2. Comprendre l'histoire : texte et images
  3. Réaliser une carte d'identité du héros
  4. Retrace l'évolution du personnage au fil du récit
  5. Moduler sa voix pour exprimer un sentiment