Arts plastiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CE1
L'arbre qui pert ses feuilles

Arts plas.

Sciences

Temps

4 séance(s)

Dessin du même arbre qui perd ses feuilles petit à petit. Les feuilles de l'arbre seront dessinés ou découpés ou faites en peinture.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.

Séances :

  1. Changement des arbres en automne.
  2. Couleur du tronc et choix de l'arbre
  3. Réalisation de son étape
  4. Résultat et stop motion
CE2
Les couleurs

Arts plas.

3 séance(s)

Travail sur les couleurs primaires et secondaires, chaudes et froides en lien avec le thème de l'année : les arbres.

Objectif(s)

Connaître les couleurs primaires et secondaires, chaudes et froides. Expérimenter les effets des couleurs et des matériaux.

Séances :

  1. Couleurs primaires et secondaires
  2. Couleurs chaudes et froides
  3. Réaliser une oeuvre
CE2
La forêt

Arts plas.

6 séance(s)

Les élèves doivent représenter une forêt figurative ou abstraite. Ils ont une unique contrainte : n'utiliser que du vert. Le support et le matériau sont uniques : une feuille canson A3 blanche et de la peinture.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte du projet
  2. Premières expérimentations
  3. Affiner ses choix
  4. Peindre sa forêt
  5. Parler de sa forêt
  6. Ajout du vocabulaire spécifique au dictionnaire de la classe.
GS - CP
HOW DO YOU FEEL? in english

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

Lang. viv.

TUIC

7 séance(s)

This sequence, which aims to create a digital book inspired by the album "How do you feel?" by A. Browne, offers stimulating and transdisciplinary tasks aimed at putting children into action in the English language through a creative approach, with the support of an authentic document, the A. Browne album. Throughout this project, language learning is not an end in itself but rather finds its place in different activities, such as visual arts, body expression, and the use of ICT.

Objectif(s)

1) Understand, react and speak in oral interaction - Abilities: answer and ask questions - Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy. - Culture et lexicon: feelings - Grammar: interrogative form ; adjectives - Phonology (perceive and reproduce): >Falling intonation on the question "how do you feel?" >The vowel sounds /i/ /i:/ of sleepy >The initial h of how, hungry and happy >Plosive at the initial + retroflexion of the /r/ of bored, of curious >diphthongs of curious > Different pronunciation between Angry / Hungry > Word accent 2) Understand orally - Abilities: Follow the thread of a story with appropriate aids: "How do you feel?" from A. Browne - Formulations: I feel + adjectives (see above) - Phonology: the descending intonation pattern of the open interrogative sentence 3) Talking continuously - Abilities: >Reproduce an oral model (when recording the digital book) >Use expressions encountered during learning to describe oneself - Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectives above

Séances :

  1. Discover the album "How do you feel?"
  2. Feelings 1
  3. Feelings 2
  4. Feelings 3
  5. Feelings 4
  6. Creation of the digital book
  7. How do YOU feel?
CP
Food

Arts plas.

Lang. viv.

6 séance(s)

A l'issue de la séquence, les élèves connaitront quelques mots du lexique de la nourriture et maitriseront la structure langagière : Do you like ? Yes I do ... / No I don't.

Objectif(s)

Mémoriser le lexique de la nourriture et la structure langagière : « Do you like ? » ; « Yes I do » ; « No I don’t »

Séances :

  1. Découvrir l'album "Ketchup on your cornflakes"
  2. Découvrir une structure langagière
  3. Découvrir de nouveaux mots
  4. S'entrainer à utiliser la structure "Do you like"
  5. Construire le flipflap book
  6. Enregistrement des mini-dialogues et évaluation
CE1
Le temps

Arts plas.

Temps

3 séance(s)

Établir avec les élèves les concepts de passé, présent et futur et les lier avec la frise chronologique . Aborder le temps sur un espace long puis sur une année scolaire.

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Coopérer dans un projet artistique.

Séances :

  1. La frise chronologique
  2. La frise de la classe
  3. Le calendrier
CE1
Aquarelle : la Chandeleur

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

Peindre avec la technique de l'aquarelle sur papier mouillé. Percevoir et transmettre une ambiance. Fondre les couleurs les unes dans les autres pour créer de nouvelles nuances.

Séances :

  1. La Chandeleur : aquarelle
CE1 - CE2
21-22' Période 3 S3: Pixel art Niv 1

Arts plas.

3 séance(s)

En lien avec le travail du repérage sur le quadrillage en géométrie. Pixel art à reproduire

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Coopérer dans un projet artistique.

Séances :

  1. Jour 1
  2. Jour 2
  3. Jour 3
CE1 - CE2
21-22' Période 3 - S1: Dessiner sans lever l'outil

Arts plas.

3 séance(s)

Mise en place du cahier de dessin. 1 thème par semaine Activités individuelles + 1 groupe de 5 en fond de classe/jour.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Jour 1
  2. Jour 2
  3. Jour 3