Arts plastiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 6 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Les contes

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

Arts plas.

Musique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

Arts plas.

Musique

19 séance(s)

Travaux sur la structure d'un conte et des notions de grammaire, orthographe, lexique en vue de la création d'un recueil de contes numérique. Ce travail sera l'objet de réalisations pluridisciplinaires avec la création de schémas, d'oeuvres artistiques et musicales.

Objectif(s)

écouter, lire, créer, écrire... Réconcilier les élèves avec l'écriture à travers leur attirance manifeste pour les contes.

Séances :

  1. Le vilain petit canard
  2. Lecture à haute voix des contes
  3. Les personnages, les lieux et le temps des contes
  4. Stimuler l'imagination
  5. Imaginer un conte
  6. Le garçon qui criait au loup
  7. Le schéma narratif des contes
  8. Les dialogues dans le conte
  9. Création d'un leporello
  10. Les portraits
  11. Ecriture de la situation initiale
  12. Écriture des contes
  13. Enrichir une phrase
  14. Enrichir un GN
  15. Créer une expression imagée
  16. Faire imaginer le lecteur
  17. Les connecteurs
  18. Le passé simple
  19. Voir et éviter les répétitions avec les nuages de mots
CE1
Light Painting

Arts plas.

3 séance(s)

Séquence d’enseignement artistique en arts plastiques réalisée pour une classe de CE2 (cycle 2) composée de 22 élèves pour la deuxième semaine du stage massé (Master MEEF).

Objectif(s)

L'objectif général de la séquence est de découvrir et utiliser une nouvelle technique photographique : le light painting, dans le but de réaliser et présenter deux productions : un mot en groupe et une production libre individuelle.

Séances :

  1. Découvrir le Light Painting
  2. Produire.
  3. Présenter ses productions et découvrir celles de ces pairs ainsi que des oeuvres d'artistes.
CP
transformer son portrait

Arts plas.

1 séance(s)

Réinvestir les techniques plastiques apprises pour modifier son portrait photo.

Objectif(s)

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Utiliser différentes techniques pour ajouter de la couleur.
CE2
La volière

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

Savoir utiliser la diversité des matériaux, techniques, médiums… pour représenter son oiseau différemment à chaque fois. Création d’une volière de classe.

Séances :

  1. Représenter des oiseaux de différentes manières
CP
Moulin

Arts plas.

1 séance(s)

Réalisation d'une exposition plastique sur le thème du moulin à eau

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Découvrir le moulin à eau
CE2 - CM1
Poésie

Lecture

Arts plas.

Musique

Ecrit.

9 séance(s)

Projet poésie liant littérature et production d'écrits

Objectif(s)

- Reconnaître un poème - Connaître les caractéristiques du poème - Lire, comprendre et interpréter des poèmes - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Définir la poésie
  3. Etude du poème "Demain, dès l'aube" de V.Hugo
  4. Travail sur la présentation écrite et le ton
  5. Etude et chant de "Demain dès l'aube", des Frangines
  6. Etude d'acrostiches
  7. Rédaction d'un acrostiche - jet 1
  8. Rédaction d'un acrostiche - jet 2
  9. Recopie pour le cadeau des gens qu'on aime
CP - CE1 - CE2
Le ludographe

Arts plas.

2 séance(s)

« Le Ludographe » est constitué d’un livret – ressource à destination des enseignant·e·s – et d’un ensemble d’objets à manipuler qui mêlent couleurs, formes et matières. Tous sont à utiliser avec le groupe classe pour aborder avec les élèves des notions clés du design graphique. Le livret aborde sous un angle historique et critique trois grandes thématiques, Identifier, Orienter et Organiser, qui font le lien entre les programmes de l’école élémentaire et le design graphique. Chacun de ces textes est complété par un lexique, des propositions de ressources et des exemples visuels qui enrichissent la réflexion des enseignant·e·s. Dans ce livret, ceux-ci trouvent également des pistes pédagogiques imaginées par des spécialistes du design graphique et de la pédagogie.

Objectif(s)

- Sensibiliser au Design graphique. - Mieux maîtriser le monde des images et des signes qui nous entoure. - Identifier / Organiser / Orienter. - Enrichir le lexique spécifique des arts graphiques.

Séances :

  1. DÉCOUVRIR LE LUDOGRAPHE
  2. CREER UNE BOITE A MATIERE GRAPHIQUE
CE1
Le système héliocentrique

Langage

Grd./Mes.

Géom.

Arts plas.

Espace

Transv.

4 séance(s)

Cette séquence se veut être polyvalente. Elle mobilisera des compétences disciplinaires des sciences, des mathématiques et des arts plastiques, ainsi que des compétences transversales. Les arts plastiques et les mathématiques seront au service de la réalisation d'une maquette de la classe. Cette maquette permettra de modéliser le phénomène du mouvement du Soleil vu de la Terre. Puis nous utiliserons le planétaire humain pour confronter la théorie du système héliocentrique (la Terre tourne autour du Soleil) et nos observations de classe (le Soleil se déplace pendant la journée). Les élèves pourront expérimenter la rotation de la Terre autour du Soleil et sur elle-même pour comprendre que le mouvement du Soleil vu de la classe est en fait une illusion due à la rotation de la Terre sur elle-même. 5-6 séances pour réaliser la maquette de la classe 4-5 séances sur le système héliocentrique

Objectif(s)

- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. - Savoir que la Terre fait partie d'un univers très vaste composé de différents types d'astres. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître la Terre et les astres (la Lune, le Soleil...). - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Observer des espaces de différents points de vue

Séances :

  1. Le plan de la classe
  2. Le plan de la classe
  3. Du plan à la maquette
  4. La maquette de la classe
CP
Le portrait

Arts plas.

1 séance(s)

Nous aborderons une séquence avec pour objectif l’expression de leur vision du monde et de leur place dans celui-ci. Une première partie va expliquer en quoi le portrait n’est pas qu’une simple reproduction fidèle de trait physique mais que le portrait est une représentation très riche qui explore également les traits intérieurs, et que grâce à des expérimentations plastiques et techniques l’artiste a pu se situer et se représenter dans le monde. Nous allons tenter par différentes expérimentations de comprendre comment utiliser ces outils et ces techniques pour se les approprier.

Objectif(s)

- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. Utiliser différents matériaux afin der créer un décors pour un portrait.