Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 473 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Autour de chez moi

Espace

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés. - Maîtriser le vocabulaire suivant : paysages ruraux, urbains, périurbains. centre-ville, quartier, lotissement, urbain, rural, équipements. - Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies.

Séances :

  1. Se repérer dans son quartier

16 934 C. Bourson le 03/01/2016
CE2
Projet littérature: Haïkus

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

4 séance(s)

Découverte et analyse du recueil 111 haïkus de Basho. Les élèves étudient la construction et les thèmes des haïkus. Activité en lien avec l'arts visuels et la peinture à l'eau à la manière d'estampe, observation et comparaison avec les estampes d'Hiroshige, visionnage du film de Ponyo sur la falaise.

Objectif(s)

- Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Les haïkus et les sens
  2. Les thèmes
  3. La structure
  4. Composition

18 527 C. Bourson le 29/12/2015
CE2
Projet littérature: Haïkus

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

4 séance(s)

Découverte et analyse du recueil 111 haïkus de Basho. Les élèves étudient la construction et les thèmes des haïkus. Activité en lien avec l'arts visuels et la peinture à l'eau à la manière d'estampe, observation et comparaison avec les estampes d'Hiroshige, visionnage du film de Ponyo sur la falaise.

Objectif(s)

- Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Les haïkus et les sens
  2. Les thèmes
  3. La structure
  4. Composition

18 527 C. Bourson le 29/12/2015
CE2
Projet littérature: Haïkus

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

4 séance(s)

Découverte et analyse du recueil 111 haïkus de Basho. Les élèves étudient la construction et les thèmes des haïkus. Activité en lien avec l'arts visuels et la peinture à l'eau à la manière d'estampe, observation et comparaison avec les estampes d'Hiroshige, visionnage du film de Ponyo sur la falaise.

Objectif(s)

- Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Les haïkus et les sens
  2. Les thèmes
  3. La structure
  4. Composition

18 527 C. Bourson le 29/12/2015
CE2
Projet littérature: Haïkus

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

4 séance(s)

Découverte et analyse du recueil 111 haïkus de Basho. Les élèves étudient la construction et les thèmes des haïkus. Activité en lien avec l'arts visuels et la peinture à l'eau à la manière d'estampe, observation et comparaison avec les estampes d'Hiroshige, visionnage du film de Ponyo sur la falaise.

Objectif(s)

- Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Les haïkus et les sens
  2. Les thèmes
  3. La structure
  4. Composition

18 527 C. Bourson le 29/12/2015
CP - CE1
Valentine's day

Lang. viv.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un modèle oral : court extrait d’une comptine, d’un chant, d’un poème, d’une histoire. - Utiliser des formules de politesse : remerciement.

Séances :

  1. Valentine's day
  2. Valentine's day

4 327 A. Kazanegra le 26/12/2015
CE1
La germination

Sciences

7 séance(s)

Séquence en 2 temps avec d'abord la germination d'une graine puis la croissance d'un plant. Je me suis beaucoup inspirée des séquences très bien faites de lutin bazar et d'orphée.

Objectif(s)

- Prendre conscience des besoins vitaux de quelques végétaux. - Observer le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit à travers la pratique de plantations.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une graine?
  2. Les besoins de la graine
  3. Observation des plants
  4. Conclusion de la germination
  5. De quoi une plante a-t-elle besoin pour grandir?
  6. Observation des plants
  7. Conclusion de la pousse

12 566 C. Pineau le 20/12/2015
CE1
Les pronoms personnels sujets

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir associer et remplacer un GNS par un pronom personnel sujet - Savoir retrouver quelle personne désigne un pronom

Séances :

  1. Découverte de la notion de PPS
  2. Construction de la notion de PPS
  3. Exercices de systématisation

1 84 S. LUGASSY le 18/12/2015
CE1
Réalisation de couronne de Noël pour le marché de Noël de l'école

Arts plas.

1 séance(s)

L'école organise un marché de Noël, inscrit dans le projet d'école, cette activité a pour objectif de mettre en avant les créations des enfants, de les vendre pour financer un projet de classe transplantée et les autres activités de l'école. Les élèves de la classe de CE1 créent des couronnes de Noël constituées de rondelles de rouleaux de PQ, elles doivent être peintes, assemblées et complétées par des éléments naturels.

Objectif(s)

- Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer. - Maîtriser des techniques artistiques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) pour créer.

Séances :

  1. Découpage et peinture des éléments de la couronne

2 91 G. LEY le 07/12/2015