Langage oral en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 2 - fiches de préparation, séquences

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GS - CP
Paddington au Portugal

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

LV1

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Espace

Orga. monde

Lang. viv.

17 séance(s)

Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage en Pologne, voir séquence Paddington en Pologne) au Portugal. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels du Portugal et nous lance le défi de réaliser un grand tableau en s'inspirant des "Azulejos".

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. - Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.

Séances :

  1. Découverte du message de Paddington
  2. Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
  3. Découverte du contenu du colis
  4. Découverte de la morue, du costume portugais et de l'ascenseur de Lisbonne.
  5. trace écrite vasco de gama, pont, liège + guitare portugaise+ fado
  6. Découverte du drapeau du panneau Bonjour en portugais, monnaie
  7. Trace écrite
  8. Découverte des azulejos
  9. Trace écrite morue, costume, ascenseur + azulejos
  10. Découvrir une légende portugaise : Les amandiers d'Algarve
  11. Réaliser la recette des almendrados d'Algarve
  12. Trace écrite résumé des différents élements culturels du Portugal
  13. Activités satellites
  14. Découverte de Maria Vieira da Silva + coq portugais
  15. trace écrite maria vieira da silva + coq portugais + Fado
  16. Réaliser un azulejos
  17. Découverte de Vasco de Gama + pont + liège
GS - CP
Les amandiers d'Algarve (conte portugais)

Langage

8 séance(s)

Découvrir un conte traditionnel portugais : les amandiers d'Algarve

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Découverte des mots de l'album
  3. Découverte de la 1ère partie de l'histoire
  4. Découverte de la 2ème partie de l'histoire
  5. Découverte de la 3ème partie de l'histoire
  6. Découverte de la 4ème partie de l'histoire
  7. Ranger dans l'ordre chronologique les images de l'histoire
  8. Activités satellites
CE2 - CM1
Période 2: Semaine 5: Conserver les aliments: Autour d'un texte documentaire.

Langage

Lecture

Gram.

Ortho.

Lexique

Langage

Lecture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

Période 2 Semaine 5 Conserver les aliments: Autour d'un texte documentaire. Pages 77 / 81

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Conserver les aliments Transposition à la 3eme personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les groupes nominaux Vocabulaire

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Conserver les aliments
  2. Transposition du texte Conserver les aliments
  3. Activités sur les phrases: la ponctuation
  4. Structuration des constituants du groupe nominal, le genre et le nombre
  5. Structuration des constituants du groupe nominal, le genre et le nombre
MS - GS - CP
LA MOUFLE

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Les spectacles vivants (Spectacle)

Nombres

For/Grand.

Le vivant

Langage

Lecture

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

20 séance(s)

Séquence autour de l'album "La Moufle" de F. Desnouveaux.

Objectif(s)

Cycle 1 - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Construire des collections. Cycle 2 - Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte. - Porter attention au vocabulaire et mémoriser. - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser la démarche permettant de comprendre. - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Présentation de l'histoire
  2. Les marottes
  3. Présentation de l'album
  4. Lecture du titre
  5. Fiche de travail : le titre
  6. Lecture de l'album
  7. Constitution du dictionnaire
  8. Combien d'animaux dans la moufle ?
  9. Livre à compter
  10. Couverture du livre à compter
  11. Du plus petit au plus grand
  12. Fiche de travail : associer l'animal à son nom
  13. Entourer les noms d'animaux dans une liste
  14. Fiche de travail : entourer le mot modèle
  15. Fiche de travail : colorier les lettres pour écrire le nom des animaux
  16. Présentation de l'album
  17. Un instrument pour chaque animal
  18. Expression corporelle
  19. Le Kamishibai
  20. Un instrument pour chaque animal
GS - CP
Le dragon de Cracovie

Langage

8 séance(s)

Découvrir un conte traditionnel polonais : le dragon de Cracovie

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Découverte des mots de l'album
  3. Découverte de la 1ère partie de l'histoire
  4. Découverte de la 2ème partie de l'histoire
  5. Découverte de la 3ème partie de l'histoire
  6. Découverte de la 4ème partie de l'histoire
  7. Ranger dans l'ordre chronologique les images de l'histoire
  8. Activités satellites
GS - CP
Paddington en Pologne

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

LV1

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Espace

Orga. monde

Lang. viv.

15 séance(s)

Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. - Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.

Séances :

  1. Découverte du message de Paddington
  2. Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
  3. Découverte du contenu du colis
  4. Découverte du bison, Bolek et Lolek
  5. trace écrite bison, Bolek et Lolek
  6. Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
  7. Trace écrite
  8. Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
  9. Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
  10. Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
  11. Réaliser la recette du pain azyme
  12. Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
  13. Activités satellites
  14. St Nicolas, crèche de Cracovie
  15. trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
GS - CP
Manger équilibré à partir de l'album "les deux goinfres"

Oral

Le vivant

Langage

Lecture

Sciences

Ens. civique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer la fonction et les usages des écrits utilisés les plus fréquemment en classe. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Lecture de la 1ère partie de l'histoire
  3. Lecture de la suite de l'histoire
  4. Lecture de la suite de l'histoire
  5. Travail sur le vocabulaire de l'album
  6. Ordonner les images du cauchemar GS
  7. Ordonner les images de l'histoire GS/CP
  8. Activités satellites
  9. Evaluation
  10. reformuler les propos d'autrui
GS - CP
Conte codé

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

Arts plas.

17 séance(s)

Coder le conte "le loup et les sept chevreaux".

Objectif(s)

Découvrir différentes versions d'un conte. Réaliser un conte codé.

Séances :

  1. Ecoute sonore de l'histoire "le chaperon rouge"
  2. Ecoute de l'histoire "le chaperon rouge" avec les images
  3. Raconter des contes collectivement à l'aide de marottes (GS)
  4. Ecoute sonore de l'histoire "le loup et les sept chevreaux"
  5. Ecoute de l'histoire "le loup et les sept chevreaux" avec les images
  6. Découvrir les caractéristiques et le vocabulaire des contes codés
  7. Découverte du conte codé "le petit chaperon rouge"
  8. Activités satellites autour du petit chaperon rouge
  9. Remettre dans l'ordre les images du conte codé "le petit chaperon rouge"
  10. Associer code et personnages, passage codé à un passage non codé
  11. Remettre dans l'ordre les images du conte "le loup et les sept chevreaux"
  12. Lancement du projet : coder le conte "le loup et les sept chevreaux"
  13. Coder les personnages et lieux du conte "le loup et les sept chevreaux"
  14. Illustrer le conte codé "le loup et les sept chevreaux"
  15. Rédiger les textes de l'album
  16. Assembler son livre
  17. lire et comparer les versions codées d'un même conte
GS - CP
Robin des bois

Langage

9 séance(s)

Découvrir un conte traditionnel anglais : Robin des bois

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Découverte des mots de l'album
  3. Découverte des personnages de l'album
  4. Découverte de la 1ère partie de l'histoire
  5. Découverte de la 2ème partie de l'histoire
  6. Découverte de la 3ème partie de l'histoire
  7. Découverte de la 4ème partie de l'histoire
  8. Découverte de la 5ème partie de l'histoire
  9. Ranger dans l'ordre chronologique les images de l'histoire