Langage oral en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 4 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Récit mythologique La boîte de Pandore

Langage

Lecture

Langage

Lecture

1 séance(s)

Séance qui s'inscrit dans le cadre d'un projet sur la mythologie.

Objectif(s)

Comprendre un texte court et le mettre en lien avec les lectures et travaux antérieurs de la classe.

Séances :

  1. La boite de Pandore
CE2
Dites donc, un poète!

Langage

Ecriture

3 séance(s)

Nouvelle poésie, dialoguée pour introduire les notions de dialogue et de rêve en arts; Les enfants copient, jouent et illustrent la poésie.

Objectif(s)

Exercices de copie en comprenant qu'un dialogue demande de la clarté, afin de pouvoir relire et apprendre un dialogue afin de le rejouer devant un public. Les initier à ce qu'est la poésie, la créativité et l'imagination.

Séances :

  1. Découverte et copie du poème
  2. Identification du vocabulaire difficile
  3. Jouer le poème
CP
NUMBERS AND COLOURS

Oral

LV1

Langage

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Écouter et comprendre des messages oraux simples. -Comprendre les consignes de classe. -Suivre les instructions courtes et simples. Participer à des échanges simples pour être entendu et compris. -Répondre à des questions -Mémoriser la syntaxe de la conversation question réponse.

Séances :

  1. COLORS AND NUMBERS
CM1 - CM2
Lire des nouvelles fantastiques

Langage

Lecture

Ecriture

15 séance(s)

Lecture d'une anthologie de nouvelles fantastiques pour ouvrir l'horizon littéraire des élèves : textes classiques et patrimoniaux. 6 nouvelles de styles différents mais avec des similitudes d'un point de vue structure : situation initiale ordinaire - évènement à caractère surnaturel - situation finale qui amène aux doutes et aux questionnements.

Objectif(s)

- lire avec fluidité - identifier les personnages d'une fiction et leurs relations - Comprendre l’enchaînement chronologique et causal des événements d’un récit. - Organiser un classement des oeuvres littéraires en fonction de leur rapport à la réalité (récits réalistes, historiques, merveilleux, fantastiques, de science-fiction ou d’anticipation, biographiques, …). - Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture ; en particulier, mettre en oeuvre une démarche de production de texte. - Écouter un texte lu : identifier et mémoriser des informations importantes (personnages, intentions, relations).

Séances :

  1. Découvrir les textes
  2. Découvrir le texte – Le Veston ensorcelé (p. 23)
  3. Points communs entre les 2 nouvelles lues.
  4. Découvrir le texte – Rue du Cimetière (p. 43)
  5. Le fantastique dans les arts
  6. la chose
  7. Écrire une nouvelle fantastique - choisir les « ingrédients »
  8. biographie de B. Friot
  9. Écrire une nouvelle fantastique - planifier à l’aide d’un outil
  10. Écrire une nouvelle fantastique - choisir les « ingrédients »
  11. découvrir d’autres textes fantastiques
  12. eeÉcrire une nouvelle fantastique et découvrir d’autres textes fantastiques
  13. Réviser le texte produit et partager ses lectures
  14. Partager ses lectures et ses productions
  15. Partager ses impressions et faire le bilan de sa lecture
CE1
Le mot du jour

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

1 séance(s)

Cette séquence vie à enrichir le lexique des élèves.

Objectif(s)

- Disposer d'un lexique de plus en plus varié et structuré, mobilisable en situation d'expression orale. - Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée. - Savoir lire en visant différents objectifs :lire pour enrichir son vocabulaire

Séances :

  1. Défi le mot du jour
CP - CE1 - CE2
Rituels - Idées et dés Français

Langage

4 séance(s)

Création ritualisée d'histoires courtes par le jeu, à l'oral puis à l'écrit.

Objectif(s)

- Organiser son discours. - Organiser son propos. - Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Rituels - Idées et dés Français
  2. Rituels - Idées et dés Français - niveau 1 (P1)
  3. Rituels - Idées et dés Français - niveau 2 (P2-P3)
  4. Rituels - Idées et dés Français - niveau 3 (P4-P5)
CE1 - CE2
Apprendre à s'informer

Langage

Ecriture

Ens. civique

Transv.

7 séance(s)

Cette séance d'enseignement moral et civique mise en œuvre par un correspondant de presse permet d'initier les élèves aux techniques de prise d'information de la presse dans un projet global d'écriture d'un journal de classe.

Objectif(s)

- S’informer de manière rigoureuse. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. De type informatif. - Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.

Séances :

  1. "A quoi sert un journaliste?"
  2. Rentrer dans la lecture d'écrits de presse
  3. La "une" et la page d'accueil, image du journal
  4. Ecrire pour informer
  5. L'importance du point de vue
  6. Ecrire pour informer 2
  7. Ecrire pour informer 3
CE1
Mini projet : semaine de la presse

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

Arts plas.

Orga. monde

Ens. civique

TUIC

7 séance(s)

Il s'agit d'une séquence englobant plusieurs domaines et basée sur la semaine de la presse ayant pour finalité la rédaction d'un article pour le blog de la classe.

Objectif(s)

Le but est de découvrir la presse et son contenu, de découvrir la structure d'un article pour pouvoir écrire un article en groupe à publier sur le blog de la classe.

Séances :

  1. Découvrir la presse et comprendre son fonctionnement
  2. Découverte d'une UNE de journal
  3. Observation et découverte d'un journal
  4. Découverte d'un article
  5. écriture d'un article pour le blog de la classe (1)
  6. écriture d’un article pour le blog de la classe (2)
  7. illustrer un article pour le blog de la classe
CP
The wolf who wanted to travel the world

Langage

Lecture

Ecriture

Musique

Lang. viv.

13 séance(s)

Séquence ayant pour objectifs de présenter des séances de lecture offerte et de musique en anglais. Elle s'inscrit dans l'enseignement bilingue.

Objectif(s)

- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Suivre le fil d'une histoire très courte. - Reproduire un modèle mélodique, rythmique. -Lexique : Les animaux, les émotions

Séances :

  1. Les moutons noirs
  2. Les pandas d'Asie
  3. Les manchots d'Antarctique
  4. Les ours bruns d'Amérique
  5. Les koalas d'Océanie
  6. Lecture offerte
  7. Lecture offerte
  8. The Elephants goes like this like that
  9. Lecture offerte
  10. Lecture offerte
  11. Lecture offerte
  12. Lecture offerte
  13. Prolongements