Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 474 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Le crime de Cornin Bouchon

Langage

Lecture

Langage

Lecture

Litté. Arts

2 séance(s)

Exploitation d'un livre de littérature jeunesse qui peut permettre une entrée dans le genre policier

Objectif(s)

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue Se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d’un livre Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs. Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui est interdit ou permet l’interprétation défendue.

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Entrer dans la lecture

13 1236 L. BEHLOUL le 15/01/2012
CM2
Les éléments caractéristiques de Londres et New York

Lang. viv.

Arts plas.

2 séance(s)

A l'aide d'images typiques de Londres et New York créer deux tableaux.

Objectif(s)

Découvrir quelques éléments typiques, propres aux deux villes. Trier ces élements. Faire un affichage sous forme de tableau.

Séances :

  1. London and New York
  2. Tableaux de Londres et de New York

23 3100 A. AILLAUD le 04/09/2011
CM2
Les éléments caractéristiques de Londres et New York

Lang. viv.

Arts plas.

2 séance(s)

A l'aide d'images typiques de Londres et New York créer deux tableaux.

Objectif(s)

Découvrir quelques éléments typiques, propres aux deux villes. Trier ces élements. Faire un affichage sous forme de tableau.

Séances :

  1. London and New York
  2. Tableaux de Londres et de New York

23 3100 A. AILLAUD le 04/09/2011
CM1
Quel(s)/Quelle(s)/Qu'elle(s)

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

Avoir compris et retenu les homophones simples: savoir utiliser quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) selon le contexte.

Séances :

  1. SEANCE SUR QUEL(S), QUELLE(S), QU’ELLE(S)

1 918 H. LEDROIT le 11/01/2012
CM1
Voyages au pays des légendes

Lecture

3 séance(s)

Durant cette séquence les élèves découvriront deux textes, un texte documentaire sur les ogres et un conte qui seront les points de départ d'une observation réfléchie de la langue.

Objectif(s)

Conduire l'élève à : -repérer les indices topographiques qui caractérisent un texte documentaire - repérer les informations qui relèvent d'un "vrai-faux" documentaire - faire appel à sa mémoire culturelle - savoir prélever des informations importantes

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un ogre?
  2. Ecrire une fiche de présentation
  3. Révision des productions

0 335 E. Blond le 11/01/2012
CM2
Les types et les formes de phrases

Gram.

5 séance(s)

NB: le manuel utilisé pour construire cette séance est : Caribou CM2, Istra, mais elle est adaptable à tout autre manuel je pense.

Objectif(s)

Connaître et différencier les types de phrases. Savoir identifier les différentes formes de phrases. Connaître et utiliser les différents signes de ponctuation.

Séances :

  1. Repérer les types et les formes de phrases
  2. Transformer des phrases
  3. Utiliser les différents types et formes de phrases
  4. Bien utiliser la ponctuation
  5. Utiliser la ponctuation pour mieux écrire

22 2013 L. Barusseau le 19/08/2011
CE2 - CM1 - CM2
Comment vole une montgolfière ?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir que : - l'air est pesant - l'air est un gaz qui se dilate quand la température augmente. De ce fait, sa densité diminue - l'air chauffé monte dans l'air ambiant plus froid

Séances :

  1. Je m'interroge et je cherche
  2. Je comprends et je vais plus loin

7 1020 L. Barusseau le 11/01/2012
CM1 - CM2
Mesures de longueur

Grd./Mes.

4 séance(s)

Les élèves, en CM, ne maîtrisent pas tous les conversions. Dans l'approche proposée ci-dessous, le "tableau" est introduit en situation de résolution de problème relevant des mesures de longueurs uniquement en fin de séquence afin que les élèves puissent saisir les propriétés du système décimal de façon prioritaire. L'étude d'un texte documentaire ouvre la séquence (selon le niveau de la classe, toutes les séances ne sont pas utiles).

Objectif(s)

*- Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre ; - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. Problèmes - Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs ci-dessus **Problèmes : - Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des conversions. ***Problèmes : - Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. - Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure.

Séances :

  1. De l'utilité d'une unité de mesure commune
  2. Le système décimal
  3. Convertir des longueurs
  4. Pourquoi toutes ces unités ?

89 9048 M. HOAREAU le 15/08/2012
CM2
1789: Les débuts de la révolution française

Histoire

Hist. Arts

3 séance(s)

HISTOIRE CM2: CHAPITRE 1

Objectif(s)

La france en 1788 (société, monarchie absolue, crise) L'année 1789 et la fin de l'Ancien Régime: vers une monarchie constitutionnelle La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Évaluation

39 2980 L. Barusseau le 08/01/2012