Enseignements artistiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 18 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
Le voyage dans l'art du XIXè siècle

Hist. Arts

6 séance(s)

Objectif(s)

- Résumer une action représentée en image, déroulée sur scène ou sur un écran, et en caractériser les personnages. - Mettre en relation une ou plusieurs œuvres contemporaines entre elles et un fait historique, une époque, une aire géographique ou un texte, étudiés en histoire, en géographie ou en français. - Dégager d'une forme artistique des éléments de sens.

Séances :

  1. "Album d'Afrique du Nord et d'Espagne" d'Eugène Delacroix
  2. "Album d'Afrique du Nord et d'Espagne" d'Eugène Delacroix 2
  3. "Voyage" de Robert Louis Stevenson
  4. "Voyage" de Robert Louis Stevenson 2
  5. "L'arrivée du train en garde de la ciotat" des frères Lumières
  6. "L'arrivée du train en garde de la ciotat" des frères Lumières - 2
CM1 - CM2
Totem des émotions

Langage

Arts plas.

Ens. civique

2 séance(s)

Réaliser un totem sur le thème des émotions, pour que les élèves apprennent à exprimer et distinguer leurs émotions. Le but est également de leur apprendre à régler les conflits en parlant de ses émotions à la personne qui nous blesse.

Objectif(s)

- Découvrir, prendre conscience et s'approprier la valeur expressive de l'écart dans la représentation. - Découvrir les modalités de présentation afin de permettre la réception d'une production plastique ou d'une œuvre (accrochage, mise en espace, mise en scène, frontalité, circulation, parcours, participation ou passivité du spectateur...). - Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...).

Séances :

  1. Réflexion autour des sentiments
  2. Commencer la réalisation plastique
CM2
L'architecture industrielle

Hist. Arts

3 séance(s)

D'après Magellan CM2

Objectif(s)

- Mettre en relation des œuvres et objets mobiliers et des usages et modes de vie. - Retrouver des formes géométriques et comprendre leur agencement dans une façade, un tableau, un pavement, un tapis.

Séances :

  1. Des usines
  2. Des Gares
  3. Des ouvrages d'art
CM1 - CM2
A travers les couleurs

Arts plas.

1 séance(s)

Travail sur les couleurs et les émotions

Objectif(s)

- Découvrir, prendre conscience et s'approprier la valeur expressive de l'écart dans la représentation. - Comprendre ses incidences sur la représentation, sur l'unicité de l'œuvre.

Séances :

  1. Les couleurs et les émotions
CM2
expérimentation et création d'une oeuvre Land Art

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Explorer les présentations des productions plastiques et des œuvres (lieux : salle d'exposition, installation, in situ, l'intégration dans des espaces existants...).

Séances :

  1. expérimentation et création Land Art
  2. regard sur oeuvres réalisées
  3. le textile dans l'art
CM2
Land Art

Arts plas.

2 séance(s)

Initiation au Land ART qu'est ce que le Land Art? Art du paysage,thème abordé l'année passée. Quand est-il apparu? et pourquoi? fin des années 60, les artistes souhaitent faire sortir l'art des musées et rendrent les oeuvres plus accessibles à chacun,sortir de l'élitisme. A partir de quel matériau travaillent-ils? et où? travail à partir de matériaux d'une extrême banalité (feuilles,pierre,branche,mousse,glace,sable,eau....) leur champ d'expérience plastique sera la Nature (forêt,cour d'eau,désert....) que va induire ce travail à l'extérieur? l'érosion du temps,les intempéries vont provoquées à plus ou moins longue échéance la destruction de l'oeuvre. comment appelle-t-on une oeuvre qui ne durera pas dans le temps? éphémère. Comment l'artiste peut-il garder une trace de l'oeuvre? par la photographie ou la vidéo. Certains artistes utilisent des objets manufacturés qu'ils installent dans un paysage, notamment Christo ,"les empaquetages "de monuments (cacher pour mieux révéler) ou de lieux ,de parcs ou paysage. L'œuvre de Christo est éphémère. Pour Christo, « l'urgence d'être vu est d'autant plus grande que demain tout aura disparu… Personne ne peut acheter ces œuvres, personne ne peut les posséder, personne ne peut les commercialiser, personne ne peut vendre des billets pour les voir…Notre travail parle de liberté » Il pense que les gens doivent avoir la possibilité de vivre de expériences artistiques intenses et mémorables en dehors des musées. Montrer des image d'oeuvres et de petits extraits vidéos d'artistes en train de réaliser l'oeuvre. Réalisation à partir des éléments qu'offrent la Nature d'une oeuvre Land Art. Vous pourrez au préalable réaliser des croquis. Vous devrez suivant l'oeuvre que vous souhaitez réaliser faire un travail de collecte mais aussi un travail de repérage du lieu. Ne pas oublier qu'il s'agit d'intervenir dans la Nature et de tenir compte de ses caractéristiques.

Objectif(s)

- Explorer les présentations des productions plastiques et des œuvres (lieux : salle d'exposition, installation, in situ, l'intégration dans des espaces existants...).

Séances :

  1. introduction au Land Art
  2. Réalisation d'oune oeuvre Land Art
CM1
Introduction à l'art Animalier

Arts plas.

4 séance(s)

De tous temps, l’animal a été représenté puis utilisé dans le domaine artistique. La représentation des animaux dans la peinture est particulièrement ancienne puisqu’on la retrouve dans les premières peintures de la Préhistoire . Au cours de cette séquence, les élèves expérimenteront les croquis d'animaux qui leur permettront de comprendre l'importance du trait et l'influence qu'il peut avoir(développer et organiser) dans le but de prendre confiance dans les différentes techniques qu'ils vont utiliser.

Objectif(s)

- Comprendre son lien aux notions d'original, de copie, de multiple et de série.

Séances :

  1. trait,contours,forme
  2. de l'animal réel à la texture.
  3. texture de la Nature
  4. de la texture au volume dans l'art animalier
CM1
Les enluminures

Hist. Arts

2 séance(s)

Les enfants auront un premier cours d'histoire des arts au moment de réaliser leur chevalet.

Objectif(s)

Dégager d'une œuvre d'art, par l'observation ou l'écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles

Séances :

  1. Les enluminures
  2. Enluminer son prénom
CM2
Le harcèlement scolaire et mise en place d'un conseil d'élèves

Langage

Arts plas.

Musique

Ens. civique

9 séance(s)

Cette séquence a deux objectifs : -La création d'une affiche pour lutter contre le harcèlement scolaire afin de participer au concours "Non au harcèlement" -La création d'un conseil d'élèves pour prévenir et mettre fin à cette pratique. Cette séquence n'est pas encore testée. Je souhaite présenter ce travail lors de la mise en situation professionnelle de l’épreuve d'admissibilité du concours de professeurs des écoles. Merci pour vos retours afin d'améliorer ce projet.

Objectif(s)

Comprendre le phénomène de harcèlement et ses effets négatifs. Trouver des stratégies qu’une victime / témoin(s) pourraient adopter pour prévenir le harcèlement et y mettre fin en créant le conseil d'élève.

Séances :

  1. Découverte du concours "Non au harcèlement"
  2. Affiche 10 mots sur la violence
  3. Petite Emilie de Keen'v
  4. Création d'une affiche contre le harcèlement
  5. Mise en place d'un conseil d'élève.
  6. Création de l'affiche contre le harcèlement
  7. Finition et élection de l'affiche contre le harcèlement
  8. Vidéo " Il était une fois une patate"
  9. Théâtre autour du harcèlement