Grammaire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 27 - fiches de préparation, séquences

Ecrire la suite d'un récit. Lire et comprendre un texte. Se corriger, modifier, améliorer son texte. Grammaire : la phrase, ses constituants.

- Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. - Identifier le nom propre et le nom commun - Identifier les déterminants, les adjectifs. - Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs).

- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture). - Mettre en réseau des mots (groupements par champ lexical). - Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques). - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom. - Connaître les notion de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet). - Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée). - Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs. - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales. - Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.). - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er, au présent.

La notion de GN est étudiée pour différencier GN minimal et étendu. Première découverte de l'expansion du nom. Lien fait aussi, grâce à la dictée préparée, avec la notion d'accord avec le "nom noyau".

- Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée). - Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs.

- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).

Identifier les phrases et les groupes dans la phrase (sujet/prédicat/ groupe supprimable et déplaçable). – Approcher le complément du verbe. – Transformer des phrases. – Interpréter les substituts. – Comprendre la relation sujet/verbe et la chaine d’accords dans le groupe nominal. – Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent. – Identifier le verbe dans le groupe verbal, le nom dans le groupe nominal. – Comprendre un article de dictionnaire. – Comprendre la formation des mots avec des préfixes. – Comprendre des expressions imagées. – Connaitre des homophones. – Rédiger au présent.