Grammaire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 23 - fiches de préparation, séquences

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ULIS - IME
Les homophones grammaticaux

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

Une fiche de préparation type pour les différents homophones à compléter selon la notion abordée.

Objectif(s)

- Savoir écrire correctement différents homophones grammaticaux

Séances :

  1. Les homophones :---------/---------/---------

1 141 R. AUBERT le 19/08/2018
6ème
6ème F - THÈME 1 : Unité 1 : Création poétique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

8 séance(s)

Problématique : Comment les poètes nous enchantent-ils en chantant le monde ? NB : Les séances de langue / grammaire sont décrochées En complément on pourra proposer la lecture d'un récit de création, notamment tiré d'Histoires comme ça de Kipling

Objectif(s)

Evaluation diagnostique Rappels et éléments de base du texte et du langage poétique Méthodologie : dire et réciter un poème Lire et Ecrire un poème

Séances :

  1. Entrée dans la séquence
  2. Séance 1 : Lecture : Qu’est-ce qu’un poème ?
  3. Séance 2 : Lecture + LCA : Chanter, enchanter le monde
  4. Séance 3 : Ecriture : jouer avec les sons
  5. Séance 4 : Jouer avec les mots
  6. Séance 5 : Evaluation finale (cf doc élèves)
  7. Séance 6 : Réciter à plusieurs voix.
  8. Réaliser une anthologie poétique (AP ?)

16 2795 F. Trillard le 13/08/2018
CM2
La phrase

Gram.

1 séance(s)

La séquence se fera en 6 séances autour de la phrase : - Les types de phrase - La forma négative et exclamative - Phrase simple et phrase complexe - Les propositions indépendantes, juxtaposées et coordonnées

Objectif(s)

Savoir distinguer la particularité d'une phrase.

Séances :

  1. Les types de phrase

2 229 M. Mephon le 07/08/2018
CM1
Ceintures de conjugaisons période 1

Gram.

3 séance(s)

Je me lance dans la préparation de ceintures de compétences. A voir ce que cela donne lors de la période 1.

Objectif(s)

- Identifier le passé/le présent/le futur. - Le présent des verbes avoir et être. - Le présent des verbes du 1er groupe. - L’imparfait - L’imparfait des verbes avoir et être., et des autres verbes réguliers. - Le futur des verbes régulier. - Le futur des verbes : avoir/être/aller/faire/dire/venir./prendre/pouvoir/voir/devoir/vouloir

Séances :

  1. ceintures blanches
  2. ceintures jaunes
  3. ceintures oranges

1 123 E. BOURGIN le 24/07/2018
6ème
participe passé ou infinitif

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).

Séances :

  1. Trions les phrases

3 169 N. Awada le 06/01/2018
6ème
le présent

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et leurs terminaisons au présent

Séances :

  1. révision présent

2 182 N. Awada le 05/01/2018
CM1
Le Passé simple

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser les verbes dont l'infinitif est en -er aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. Découverte
  2. Transposition

0 127 le 24/06/2018
CM1 - CM2
LA PHRASE

Gram.

4 séance(s)

Déterminer ce qu'est une phrase, sens, éléments, ponctuation.

Objectif(s)

- Identifier les constituants d'une phrase simple en relation avec son sens ; - distinguer phrase simple et phrase complexe. - Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée). - Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes.

Séances :

  1. LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE
  2. PHRASE SIMPLE - PHRASE COMPLEXE 1
  3. PHRASE SIMPLE - PHRASE COMPLEXE 2
  4. LA PHRASE - Le sujet et le prédicat

4 425 A. HYAU le 06/06/2018
CM1
Temps simples/temps composés

Ecrit.

Gram.

TUIC

1 séance(s)

Faire la différence entre la conjugaison d'un temps simple et celle d'un temps composé.

Objectif(s)

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.

Séances :

  1. Temps simples/temps composés

4 331 A. COCHARD le 13/05/2018