Grammaire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 19 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Conjugons à tous les temps

Gram.

3 séance(s)

une séquence visant à utiliser les temps en parallèle pour mettre en place des comparaisons.

Objectif(s)

- comprendre la valeur des temps, leur mode - utiliser ces temps à l'oral puis dans des productions écrites courtes. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour être et avoir. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.

Séances :

  1. Collecte "C'est bien de Philippe Delerm"
  2. le futur c'est maintenant
  3. Le bescherelle
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P2 S7 Evaluation

Gram.

1 séance(s)

Evaluation

Objectif(s)

Identifier et constituer des phrases simples. Mettre en évidence les groupes syntaxiques et leur nature : le sujet, le groupe verbal, le complément de phrase. Interpréter les pronoms personnels. Identifier les classes de mots subissant des variations : le verbe, le nom, le déterminant. Observer les marques du genre et du nombre.

Séances :

  1. Evaluation
CM1
La phrase interrogative

Gram.

5 séance(s)

• Connaitre et utiliser les façons de construire des phrases interrogatives.

Objectif(s)

- Approfondir la connaissance des phrases interrogatives.

Séances :

  1. Repérer les différentes façons de construire des phrases interrogatives
  2. Identifier les phrases interrogatives à partir d'un texte
  3. Entrainement
  4. Les phrases interrogatives ouvertes
  5. Entrainement 2 : pronoms personnels
CM1 - CM2
FICHE TYPE PICOT

Gram.

4 séance(s)

fiche Type Picot CM1 / CM2 sur 1 semaine

Objectif(s)

LANGAGE ORAL : +Demander et prendre la parole à bon escient. +Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé. +Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de politesse. LECTURE : +Lire sans aide les consignes du travail scolaire. +Lire à voix haute avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de ligne, après préparation. + Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). +Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des nouvelles (implicites). +Dans un récit, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit. +Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit, du présent dans un texte scientifique ou documentaire. +Utiliser les outils usuels de la classe pour rechercher une information ou surmonter une difficulté. +Reconnaître les marques de ponctuation. +Dans un récit : s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage; +Sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre la chronologie des évènements ; sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages. Repérer l’organisation d’un texte (phrases, paragraphes…). + VOCABULAIRE +Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et jugements. +Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu, +vérifier son sens dans le dictionnaire. +Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe. +Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre. +Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot, ou sa classe, ou son orthographe, ou son niveau de langue. +Dans un texte, relever les mots d’un même domaine. +Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite. GRAMMAIRE : +Construire correctement des phrases négatives, interrogatives. +Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, et inversement. + Identifier les verbes conjugués dans phrases complexe et fournir leurs infinitifs. +Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre/ commun), les articles, les déterminants possessifs, démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les adjectifs qualificatifs, les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, temps, manière), les négations. Dans une phrase simple : identifier le verbe et le sujet, reconnaitre les compléments circonstanciels (temps, lieu), reconnaitre le complément de nom. Le groupe nominal : comprendre la fonction de ses éléments : le nom, le déterminant, l’adjectif qualificatif, le complément de nom ; manipuler l’adjectif et le complément de nom. Comprendre les notions d’action passée, présente, future. Conjuguer au futur et passé composé. Connaitre la règle de l’accord de l’adjectif avec le nom.

Séances :

  1. Picot : séance 1 semaine n° COMPRÉHENSION et TRANSPOSITION
  2. Picot : séance 2 semaine n° ACTIVITÉS SUR LES PHRASES
  3. Picot : séance 3 semaine n° ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX
  4. Picot : séance 4 semaine n° VOCABULAIRE ET REDACTION
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P2 S 5

Gram.

5 séance(s)

Structuration des constituants du groupe nominal et du genre et du nombre.

Objectif(s)

- Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Différencier les classes de mots. - Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.

Séances :

  1. J1 Découverte du texte
  2. J1 Transposition du texte
  3. J3 Structuration des constituants du groupe nominal, le genre et le nombre.
  4. J2 Travail sur les phrases
  5. J4 Exercices
CM1 - CM2
Picot Période 2

Gram.

Ortho.

Lexique

13 séance(s)

Objectif(s)

-Connaître et reconnaître les compléments de phrases. -Utiliser le présent des verbes en -IR, -DRE, - Re, -OIR et les verbes aller, être et avoir. -Connaître les constituants du groupe nominal, le genre et le nombre.

Séances :

  1. Semaine 1 (1)
  2. Semaine 1 (2)
  3. Semaine 1 (3)
  4. Semaine 2 (1)
  5. Semaine 2 (2)
  6. Semaine 2(3) (Structuration)
  7. Semaine 3 (1)
  8. Semaine 4 (1)
  9. Evaluation présent 2 et 3
  10. Semaine 5 (1)
  11. Semaine 5 (2)
  12. Semaine 6 (Compréhension)
  13. Semaine 6 (1)
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P2 S4.

Gram.

3 séance(s)

Structuration du complément de phrase

Objectif(s)

- Différencier les compléments : compléments circonstanciels de temps, lieu, cause).

Séances :

  1. Jour 1 structuration des compléments circonstantiels
  2. J2 exercices de structuration des compléments circonstanciels
  3. J3 Evaluation sur le présent
CM2
Le groupe nominal

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

Révisions des natures de mots pour comprendre ce qu'est le groupe nominal.

Objectif(s)

- Être capable de mobiliser des connaissances grammaticales et lexicales. - Identifier et repérer les groupes nominaux.

Séances :

  1. Identifier les groupes nominaux
CM2
phrase simple, phrase complexe, proposition juxtaposée ou coordonnée

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.

Séances :

  1. phrase simple et une phrase complexe
  2. phrase simple et une phrase complexe trace écrite et pour aller plus loin
  3. proposition juxtaposée et coordonée, entraînement