Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1100 par a. golonka

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CP
CAP MATHS CP UNTE 13 APPRENTISSAGE

Nb./Calc.

Géom.

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

Lecture des nombres de 60 à 79 Calcul posé de l'addition Figures élémentaires : les triangles Masses : comparaison

Séances :

  1. Associer dfférentes représentations d'un même nombre

5 628 C. BARTHELEMY le 08/05/2011
PS - MS
SE REPERER DANS UN QUADRILLAGE

Espace

1 séance(s)

L'unique séance proposée ici s'effectuera sous forme d'ateliers. Un groupe de 6 élèves de MS sera pris en charge par l'enseignant, les 6 autres élèves de MS travailleront en autonomie; un groupe de 6 élèves de PS sera encadré par l'ATSEM, les 6 autres élèves de PS effectueront eux aussi leur activité de façon autonome.

Objectif(s)

Comprendre un message et agir (ou répondre) de façon pertinente; Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires; Se repérer dans l'espace (d'une page); Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans l'espace; Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).

Séances :

  1. Lignes et colonnes

6 896 A. GENRE le 07/05/2011
GS
Les couleurs

Explorer la matière

2 séance(s)

Cette séquence a pour principal but de faire comprendre aux élèves que les couleurs proviennent du mélange d'autres couleurs, et qu'il est possible de les décomposer, qu'il s'agisse des couleurs de la matière ou de la lumière.

Objectif(s)

Découvrir la décomposition de la couleur de la matière.

Séances :

  1. Décomposer les couleurs de la matière
  2. Fabriquons les couleurs !

17 1178 S. Delsinne le 01/05/2011
CM1 - CM2
L'imparfait

1 séance(s)

L'imparfait est un temps relativement simple à appréhender. Une séance semble suffire pour comprendre les règles d'engendrement de ce temps qui ne connait aucune variation selon les groupes. L'entrée choisie ici est celle de la description. Cette séance peut faire suite ou être consécutive à celle sur le passé simple (voir http://www.educlic.fr/fiche_de_preparation-sequence/441/Le-passe-simple). En prolongement, on peut proposer l'écriture d'un portrait (inclus dans un texte plus conséquent tel un conte par exemple).

Objectif(s)

Comprendre les règles d'engendrement de l'imparfait pour conjuguer tous les verbes.

Séances :

  1. Autrefois, ce n'est plus aujourd'hui

21 3704 M. HOAREAU le 01/05/2011
CM1 - CM2
Les familles des mots

Lexique

1 séance(s)

Apprentissage de la notion par un jeu s'apparentant au jeu des 7 familles. Le déroulement de la séance est simple mais il s'agit d'une véritable situation problème (trouver les intrus signifie identifier les relation sémantiques entre mots de la même famille). La séance peut se poursuivre par une séance 2 présente sur Educlic (lien vers la séquence).

Objectif(s)

Vocabulaire : - Regrouper des mots selon leur radical. - Construire des familles de mots : Connaître le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille). - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il existe. - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il existe. Grammaire : - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, de temps, de manière), les négations.

Séances :

  1. Jeu des familles

18 2073 M. HOAREAU le 24/03/2011

CM1 - CM2
Le passé simple

2 séance(s)

Malgré un environnement littéraire conséquent parfois, le passé simple est étranger à une majorité d’élèves. D'autres, plus "avancés" n’identifient pas les formes proches du présent en tant que passé simple ("il dit") et s’orientent vers des formes en « a » pour la troisième personne du singulier (il "disa"). La séquence présentée se propose de faire comprendre les règles d'engendrement du passé simple en faisant l'économie des groupes (très inopérant pour ce temps et mal maîtrisé par les élèves) mais en faisant appel à leur conscience grammaticale personnelle (aussi appelée "grammaire implicite"). La séquence s'ouvre sur l'étude d'un texte : "L'affaire Cendrillon".

Objectif(s)

Comprendre les règles d’engendrement d’un verbe conjugué au passé simple.

Séances :

  1. Etude de texte
  2. Règles d'engendrement du passé simple

22 3741 M. HOAREAU le 04/01/2012
CM1
Les homophones grammaticaux

Gram.

1 séance(s)

Quelques séances afin de mieux comprendre et distinguer les homophones grammaticaux

Objectif(s)

Distinguer les différents homophones grammaticaux

Séances :

  1. Ces et Ses

1 513 E. Herold le 27/04/2011
CM1
Les mesures de masse

Grd./Mes.

2 séance(s)

estimer et mesurer des masses.

Objectif(s)

mesurer des masses utiliser des unités conventionnelles et en particulier l'équivalence 1kg=1 000g

Séances :

  1. Estimation de masses et pesées
  2. problèmes de mesures de masses

8 960 E. Herold le 26/04/2011
CM1
La division posée

Nb./Calc.

2 séance(s)

Comprendre et utiliser la technique usuelle de la division.

Objectif(s)

Comprendre la technique usuelle de la division Utiliser la technique usuelle de la division

Séances :

  1. Le partage des jetons
  2. La division avec une séance

16 1829 E. Herold le 24/04/2011