Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1035 par M. Silveri

Filtrer les séquences
CM1
Les fonctions de l'adjectif qualificatif

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- identifier les fonctions de l’adjectif (épithète ou attribut) - identifier et connaître les verbes d’état. Socle commun: Connaissances : - la nature des mots et leur fonction Programmes 2008: - connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète ou attribut du sujet.

Séances :

  1. Réinvestissement: identifier les adjectifs qualificatifs.
  2. Les fonctions de l'adjectif qualificatif.

3 939 D. D. le 28/12/2012
CM2
Energie

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre ce qu’est l’énergie - Comprendre les grands problèmes qui en découlent - Comprendre la notion d’isolation thermique - Comprendre et mettre en œuvre des gestes citoyens pour faire des économies d’énergie dans les situations de la vie quotidienne

Séances :

  1. 1. Évaluation diagnostique: L’énergie, c’est quoi ?
  2. Les énergies renouvelables et non renouvelables
  3. Appropriation des notions
  4. La transformation de l’énergie
  5. L’énergie Comment l’économiser ?

24 2404 A. BOUVET le 27/12/2012
CM1 - CM2
Ecrire un dialogue à partir d'un extrait d'une nouvelle

Ecrit.

1 séance(s)

Suite à l'étude de l'une des histoires du Petit Nicolas et ses copains, transformer les passages de paroles rapportées et paroles directes.

Objectif(s)

transformer un récit indirect en dialogue

Séances :

  1. lire et comprendre la nouvelle "les athlètes" extrait de "le Petit Nicolas et ses copains"

4 555 C. So le 24/12/2012
CE2
Reconnaissance du verbe

Langage

Ecrit.

Gram.

7 séance(s)

Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

- Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif - Distinguer selon leur nature : le verbe, le nom et les articles - Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots - Dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté, identifier les verbe et le sujet

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un verbe?
  2. Savoir reconnaître un verbe
  3. Rappels de conjugaison
  4. Passé-Présent-Futur
  5. Le sujet du verbe
  6. Application ludique
  7. Evaluation

9 1655 F. BOUSQUET le 16/12/2012
CP
Le repérage dans le temps

Langage

Temps

4 séance(s)

Thème : représenter l'alternance jour/nuit. Merci à P. ARNAUD, A. REMY et M. FAES pour avoir partagé cette séquence d'enseignement. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Comprendre le déroulement d'une journée

Séances :

  1. Représentation en arts visuels
  2. Repérage à un instant T
  3. Repérage d'une durée
  4. Exercice & évaluation

7 785 F. BOUSQUET le 16/12/2012
CE1
le jour et la nuit

Temps

1 séance(s)

recueil de conception: Pourquoi y a-t-il des jours et des nuits? visionner le film : 24 heures de rotation de la terre en time lapse Manipulation globe et lampe de poche Ecrire la leçon et dessiner la terre et le soleil

Objectif(s)

Comprendre que la roation de la terre explique le jour et la nuit

Séances :

  1. le jour et la nuit

9 661 D. Noguier le 23/12/2012
CE2 - CM1 - CM2
L'eau dans tous ses états

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

connaitre les différents états de l'eau et les paramètres qui influent sur le passage de l'un à l'autre

Séances :

  1. Les états de l'eau

2 856 B. BOISTEAU le 18/12/2012
CM1
Les activités des hommes

Géog.

1 séance(s)

Confronter plusieurs types de documents (photographies, carte et tableau) en vue de produire une trace écrite sur les activités des hommes.

Objectif(s)

Identifier les activités des hommes

Séances :

  1. étude d'un tableau

1 338 A. Blanchet le 17/12/2012
CE2 - CM1 - CM2
Comment mémoriser une poésie

Langage

3 séance(s)

1. Mémoriser à partir d'images séquentielles: après avoir expliqué aux élèves les mots difficiles de la poésie, présenter les images dans le désordre et demander aux élèves à quelle partie de la poésie ces dernières peuvent-elles correspondre. Puis dans un second temps les remettre dans l'ordre. Répéter la poésie à partir des images ordonnées. 2. Mettre la poésie avec des trous, puis demander aux élèves de réciter en retrouvant ce qu'il manque dans les trous. 3. Une fois que les enfants ont mémorisé leur poésie, travailler la diction et l'intonation.

Objectif(s)

Mémoriser un texte.

Séances :

  1. Découvrir une poésie
  2. Mémoriser une poésie à partir d'images séquentielles
  3. Mémoriser une poésie à partir du texte écrit

10 767 A. Blanchet le 15/12/2012